8．下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的
B．發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率
D．基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少

分析 有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：
1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、體細(xì)胞突變一般不遺傳給子代，生殖細(xì)胞突變一般可以遺傳給子代．
5、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來(lái)源．

解答 解：A、基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的，A正確；
B、發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的，B正確；
C、物理因素和化學(xué)因素能提高基因突變的頻率，C錯(cuò)誤；
D、基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用的細(xì)胞是（　�。�
A．T淋巴細(xì)胞B．B淋巴細(xì)胞C．吞噬細(xì)胞D．記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖．判斷的依據(jù)是此細(xì)胞中有[5]中心體，而無(wú)葉綠體、液泡、細(xì)胞壁．
（2）分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，需要細(xì)胞器1、3、9、10（填序號(hào)）的參與．
（3）煙草花葉病毒在化學(xué)成分上與圖中[10]核糖體最相似．
（4）生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜，細(xì)胞膜、核膜構(gòu)成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種基因型的個(gè)體，且比例為1：2．若該種群的每種基因型中雌雄個(gè)體數(shù)相等，個(gè)體間自由交配，則子代中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體的比例理論上為（　�。�
A．$\frac{5}{8}$B．$\frac{5}{9}$C．$\frac{13}{16}$D．$\frac{13}{18}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離，實(shí)現(xiàn)生物的定向變異
B．目的基因與運(yùn)載體連接需要不同種限制酶和DNA連接酶
C．運(yùn)載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn)，供外源DNA插入
D．EcoR I限制酶剪切形成的黏性末端需要?dú)滏I和磷酸二酯鍵連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的基本單位是種群
B．自然選擇的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變
C．物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離，物種的形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
D．.突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題．
（一）如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)（或乙酰膽堿）．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，并作用于突觸后膜．
（2）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉a不收縮；刺激b處，肌肉a收縮．（填“收縮”或“不收縮”）．你認(rèn)為在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向（單向或雙向）．
（二）根據(jù)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)，完成下列問(wèn)題．
（1）如圖表示人體先后注射不同種抗原后產(chǎn)生的抗體情況．將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B，其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體（快而強(qiáng)）．

（2）如圖代表是體液免疫的過(guò)程．在①階段中需要吞噬細(xì)胞參與．

細(xì)胞III（能或不能）不能識(shí)別抗原，圖中免疫活性物質(zhì)是抗體．艾滋病是一種免疫缺陷病，艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞，醫(yī)學(xué)研究表明，艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液、母嬰三種傳播途徑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
B．群落中植物的種群越多，動(dòng)物的種群也就越多
C．群落的次生演替是原有物種的恢復(fù)
D．群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的描述，不正確的是（　　）
A．人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制性狀
B．基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制
C．生物發(fā)生基因突變后不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變
D．同等環(huán)境條件下，基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同

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