17．圖是某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，經(jīng)②形成的多肽可能不發(fā)生改變
B．②過(guò)程形成的產(chǎn)物都能夠直接承擔(dān)生命活動(dòng)
C．①過(guò)程正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要RNA解旋酶
D．漿細(xì)胞合成大量抗體主要是通過(guò)①過(guò)程形成大量mRNA完成

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②表示翻譯過(guò)程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、由于密碼子存在簡(jiǎn)并性，因此①過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，形成的多肽可能不發(fā)生改變，A正確；
B、②過(guò)程形成的產(chǎn)物為多肽鏈，大多數(shù)需要加工后才能夠承擔(dān)細(xì)胞的生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、①過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要RNA聚合酶，C錯(cuò)誤；
D、漿細(xì)胞合成大量抗體主要是通過(guò)②過(guò)程中多聚核糖體完成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖示過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示各種因素對(duì)醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸的影響，其中不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中Ⅰ階段發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜，Ⅱ階段稱為暗反應(yīng)階段，科學(xué)家用放射性同位素14C來(lái)標(biāo)記[④]CO2，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成的（CH2O）含有l4C，探明了綠色植物光合作用中碳的來(lái)源．
（2）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供ATP和物質(zhì)[①][H]，其中ATP水解成的物質(zhì)是[②]ADP和[③]Pi
（3）參與光合作用的所有酶是不相同（填“相同”/“不相同”）的．
（4）葉綠體中能吸收光能的色素有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素．
（5）寫出光合作用總反應(yīng)方程式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．受精過(guò)程的順序?yàn)椋ā　。?br />①雌雄原核的融合 ②釋放第二極體 ③頂體反應(yīng) ④穿越放射冠透明帶 ⑤雌原核的形成 ⑥卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
A．①②③④⑤⑥B．③②④⑤⑥①C．④⑤②①③⑥D．③④⑥②⑤①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A．誘變育種的原理是基因突變，也可能產(chǎn)生染色體畸變
B．雜交育種不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變
C．雜合的二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理和花藥離體培養(yǎng)，將獲得純合的二倍體
D．將西瓜二倍體花粉傳到四倍體植株雌花上，結(jié)出的果實(shí)為三倍體無(wú)籽西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．黃花蒿主要分布于貴州、重慶、云南的山區(qū)，正確的是（　�。�
A．人工種植黃花蒿時(shí)，要考慮陽(yáng)光、溫度、水分、海拔高度等環(huán)境因素
B．同一山區(qū)中，能提取青蒿素的植物是一個(gè)種群
C．調(diào)查瘧原蟲種群密度可用樣方法
D．蒿屬植物高低不同，在不同山區(qū)構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽“江淮十�！备呷蠈W(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某種二倍體植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析不正確的是( )

A．由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變

B．由⑤×⑥過(guò)程形成的⑧植株既不屬于物種⑤，也不屬于物種⑥

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D．由⑦到⑨的過(guò)程會(huì)發(fā)生突變和基因重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．基因型為AaBb的水稻（24條染色體）的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下培養(yǎng)形成試管苗．
（1）愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，愈傷組織形成中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，與微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基無(wú)機(jī)鹽含量一般較高．
（2）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類激素．
（3）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和莖．這一過(guò)程中必須給予光照，其原因是：
①葉綠素的形成需要光．
②試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)來(lái)自光合作用合成的有機(jī)物．
（4）試管苗的細(xì)胞核中含有24條脫氧核苷酸鏈．
（5）培養(yǎng)成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AB、Ab、aB、ab．如果要獲得育種需要的植株，并能繁殖新品種，后面的育種步驟是用一定濃度的秋水仙素處理幼苗，使染色體加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為兩種生物處在不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，其中三個(gè)細(xì)胞來(lái)自同一種生物，則來(lái)自另一種生物的細(xì)胞是（　�。�
A．B．C．D．

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