下圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程,請據(jù)圖回答:

⑴通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:

①方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株,并在幼苗期用 (化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD 的丙種植物。

②方法二:利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),先取甲、乙兩種植物的 ,利用

處理,獲得具有活力的 ;然后用化學(xué)試劑 誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為____的雜種細(xì)胞;接下來將該雜種細(xì)胞通過____技術(shù)培育出基因型為bbDD的 。

③上述方法二中融合完成的標(biāo)志是 。接下來將該西北通過技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物,此過程說明植物細(xì)胞具有和細(xì)胞膜具有

(2)由丙種植物經(jīng)II過程培育成丁植株,發(fā)生變異的來源屬于 ;將丁植物經(jīng)III培育成戊植株的過程,在育種上稱為

(3)通過圖中所示育種過程 , (填能或否)增加物種的多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)敘述中錯誤的是(  ) 
A.細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)
B.主動運(yùn)輸需要物質(zhì)②的參與
C.物質(zhì)③的結(jié)構(gòu)特點決定細(xì)胞具有選擇透過性
D.細(xì)胞膜有一定的流動性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂的描述,正確的是( )

A.減數(shù)第一次分裂,著絲點分裂,同源染色體不配對

B.減數(shù)第一次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對

C.減數(shù)第二次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對

D.減數(shù)第二次分裂,著絲點不分裂,同源染色體不配

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某學(xué)者研究了一個人工栽培松林的能量流動過程(數(shù)值單位為107卡〕。請回答下列問題:

(1)若圖中“初級生產(chǎn)量180”為生產(chǎn)者固定的太陽能,那么此圖缺少一個重要的能量去路為 ,影響分解者分解速率的因素主要有

(2)與自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量輸出途徑相比較,上圖中的能量輸出的特殊途徑及數(shù)值主要為 。(用圖中文字和數(shù)值表示)

(3)木材為重要的建筑材料,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

(4)人們利用人工合成的蛻皮激素促使松毛蟲快速成熟從而減輕對松林的危害。這種技術(shù)叫 防治。與使用農(nóng)藥相比較,使用激素的優(yōu)點有哪些?(少答出2點) 。

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在夏季白天不同的兩種條件下,水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線正確的是

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題

以下為形成cDNA過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )

A、催化①過程的酶是RNA聚合酶

B、④過程發(fā)生的變化稱為復(fù)性

C、催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶,都必須能耐高溫

D、如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的40%,則一個雙鏈DNA中, 含量的40%

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是( )

A、表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B、表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動于復(fù)制原點

C、借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來

D、啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是( )

A、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因

C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

D、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.為了驗證溫度對酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3mL漿糊,再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min,取出試管,各加入2mL斐林試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗,觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化.下列對實驗的評價正確的是( 。
①實驗步驟不正確     ②溫度設(shè)置不合理     ③不能用斐林試劑檢驗.
A.有一項對B.有兩項對C.三項均對D.三項均錯

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