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2．連續(xù)分裂的細胞，相鄰的兩個細胞周期可表示為如圖，對此敘述正確的是（　　）
A．a段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質的合成
B．b+c→一個細胞周期
C．c段有染色體的出現
D．d段主要完成遺傳物質的平均分配

分析 1、一個細胞周期=分裂間期（在前，時間長大約占90%～95%）+分裂期（在后，時間短占5%～10%）．
2、據圖分析，a、c表示分裂間期，b、d表示分裂期，a+b、c+d表示一個細胞周期．

解答 解：A、a段為分裂間期，主要變化是DNA的復制及有關蛋白質的合成，A正確；
B、一個細胞周期先經歷分裂間期，后為分裂期，所以a+b、c+d表示一個細胞周期，B錯誤；
C、c段為分裂間期，沒有染色體的出現，染色體出現在分裂期，C錯誤；
D、d段為分裂期，主要完成遺傳物質的平均分配，D正確．
故選：AD．

點評 本題考查了細胞周期相關內容，本題考查了學生的識圖能力和從圖片中獲取信息的能力．解題時一定要注意間期在前，間期時間長．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為神經調節(jié)的部分結構示意圖．請根據圖回答下列問題：

（1）圖甲中有3個神經元．其中④部分屬于反射弧的傳出神經．
（2）若刺激d處，該處膜電位變化是由外正內負變?yōu)橥庳搩日齞外，圖中還可能發(fā)生電位變化的部位有c、e（填寫字母）
（3）圖乙所示結構為突觸，⑧中充滿的液體屬于組織液，⑩的形成與高爾基體（細胞器）有關．
（4）圖乙結構中，興奮的傳遞特點是單向傳遞，原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放，并作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某種生物體細胞內染色體情況示意圖，則該種生物的基因型以及每個染色體組含有的染色體數目可表示為（　　）
A．ABCd，2B．Aaaa，4C．AaBbCcDd，4D．BBBbDDdd，2

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．下列關于物質提取、純化原理的敘述中，正確的是（　�。�
A．采用凝膠色譜法分離果膠酶的原理是蛋白質分子的相對分子質量不同，在色譜柱中的移動速度不同
B．電泳是指帶電粒子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程
C．不能選用豬、牛、羊或其他哺乳動物的血液進行實驗來提取和分離血紅蛋白
D．蛋白質的提取和分離一般可分為樣品處理、粗分離、純化三步

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖1表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型，圖2表示在最適溫度下，蔗糖酶的催化速率與蔗糖溶液濃度的關系．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．圖1模型能解釋酶的專一性，其中a代表蔗糖酶
B．如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移
C．若將酶量增加一倍，g點保持不變
D．可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．引起生物產生可遺傳變異的原因有基因重組、基因突變和染色體變異．下列幾種生物性狀產生的原因中，來源相同的一組是（　�。�
①野生紅眼果蠅后代偶然出現了少量白眼類型�、邳S色圓粒豌豆種植后出現綠色皺粒品種�、劾梅雅c馬鈴薯體細胞雜交獲得“番茄-馬鈴薯”④一對表現型正常的夫婦生出患白化病且色盲兒子�、萦米贤饩�照射紅色細菌的培養(yǎng)液，幾天后出現了一個白色菌落⑥人類的鐮刀型細胞貧血癥．
A．①②③B．②③④C．①⑤⑥D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．活細胞內酶合成的主要場所是（　�。�
A．細胞核B．線粒體C．高爾基體D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在遺傳工程中，若有一個控制有利形狀的DNA分子片段為$\frac{\underline{\;ATGTG\;}}{TACAC}$，要使其數量增加，可進行人工復制，復制時應給與的條件是（　�。�
①ATGTG和TACAC模板鏈    ②A、U、G、C堿基    ③A、T、C、G堿基     ④核糖
⑤脫氧核糖               ⑥DNA聚合酶        ⑦ATP               ⑧磷酸     ⑨DNA水解酶．
A．①③④⑦⑧⑨B．①②④⑥⑦⑧C．①②⑤⑥⑦⑨D．①③⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某興趣學習研究性小組利用下列裝置研究CO2含量以及光照強度對某種綠葉光合作用的綜合影響．實驗過程用同種、狀況相同的若干新鮮葉片在室溫25℃下進行，通過緩沖液調節(jié)使密閉小室空間內CO2的濃度保持相對恒定．對相應裝置精確測量的結果如表．請分析回答：
組別實驗條件液滴移動（mL/h）
光強（lx）CO2（%）
18000.03右移6.0
210000.03右移9.00
310000.05右移11.2
415000.05右移11.2
515000.03右移9.0
（1）實驗測得的液滴移動的距離表示：（實驗時間內）該葉片光合作用釋放O2量與呼吸作用吸收O2量的差值．
（2）第三組裝置中液滴右移的生理原因是：光合作用產生的O2大于呼吸作用消耗的O2．第3、4兩組的結果相同，限制4裝置光合作用的非生物因素主要是CO2濃度．
（3）裝置雖置于25℃環(huán)境下，但有同學認為液滴移動的量不一定真正代表光合作用釋放O2的量，因為光照引起的溫度變化（升高）會導致密閉小室內氣體的物理性膨脹．因此，實驗方案應再作相應改善．
（4）某同學認為本實驗不能令人信服地說明光照強度和CO2濃度的相互作用，使光合作用進一步增強．該研究小組又增設一組實驗，你認為該組的條件組合是：光強為800Lx，CO2濃度為0.05%．

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