某醫(yī)院對(duì)新生兒感染的細(xì)菌進(jìn)行了耐藥性實(shí)驗(yàn),結(jié)果顯示70%的致病菌具有耐藥性.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、孕婦食用了殘留抗生素的食品,導(dǎo)致其體內(nèi)大多數(shù)細(xì)菌突變
B、即使孕婦和新生兒未接觸過(guò)抗生素,感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌
C、新生兒體內(nèi)缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐藥性
D、新生兒出生時(shí)沒(méi)有及時(shí)接種疫苗,導(dǎo)致耐藥菌形成
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的原因并不是由外因引起的,而是內(nèi)在的遺傳與變異引起的.在未使用抗生素之前,細(xì)菌就存在著差異,有的不具有抗藥性,有的具有抗藥性.開(kāi)始用抗生素時(shí),由于大多數(shù)細(xì)菌沒(méi)有抗藥性,故大量被藥物淘汰,而少數(shù)具有抗藥性變異的個(gè)體會(huì)保存下來(lái),并能繼續(xù)繁殖感染人群,當(dāng)多次使用該抗生素后,使抗藥性更強(qiáng)的細(xì)菌被保留下來(lái),這樣一代一代,細(xì)菌積累并加強(qiáng)了抗藥性,使該抗生素逐漸失去效應(yīng).所以藥物對(duì)不同變異的細(xì)菌進(jìn)行了選擇,淘汰了不抗藥的個(gè)體,保留了抗藥性強(qiáng)的個(gè)體.據(jù)此答題.
解答: 解:A、殘留抗生素不會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌突變,只能對(duì)細(xì)菌的抗藥性進(jìn)行選擇,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、耐藥菌是突變形成的,即使孕婦和新生兒未接觸過(guò)抗生素,感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌,故B選項(xiàng)正確;
C、新生兒體內(nèi)缺少免疫球蛋白,難以抵抗致病菌,但不能增加致病菌的耐藥性,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、耐藥菌是基因突變形成的,不是注射疫苗形成的,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以耐藥性實(shí)驗(yàn)結(jié)果為背景,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,明確耐藥菌是基因突變形成的,抗生素只能其進(jìn)行選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能促進(jìn)甘油三酯生成的激素是( 。
A、胰島素B、胰高血糖素
C、腎上腺素D、甲狀腺素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖.刺激b點(diǎn)(b點(diǎn)為電表②兩接線(xiàn)端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、電表②的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、通過(guò)檢測(cè)①的電位變化和肌肉收縮,可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C、興奮由b傳導(dǎo)到c時(shí),發(fā)生電信號(hào)至化學(xué)信號(hào)至電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、若肌肉收縮但電表②不偏轉(zhuǎn),說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究表明,DNA復(fù)制過(guò)程中,由于DNA聚合酶不能在兩個(gè)游離的脫氧核苷酸之間催化形成磷酸二酯鍵,必需有引物與DNA單鏈配對(duì)后,才能開(kāi)始DNA的復(fù)制.進(jìn)一步研究表明,引物為一段單鏈RNA序列.根據(jù)以上信息,下列說(shuō)法最不合理的是( 。
A、以上信息說(shuō)明DNA聚合酶具有專(zhuān)一性
B、DNA復(fù)制過(guò)程中的引物RNA最后應(yīng)該會(huì)被水解
C、由此可以推斷逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中可能也有引物RNA參與
D、以上描述的過(guò)程中堿基配對(duì)方式只有A對(duì)T,G對(duì)C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸
B、細(xì)胞的識(shí)別與①有密切關(guān)系
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
D、原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方向是II→I

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
B、組織液不斷生成與回流,并保持動(dòng)態(tài)平衡
C、血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液
D、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下不能合成ATP的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)是(  )
A、乳酸菌B、兔成熟的紅細(xì)胞
C、HIV病毒D、線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程敘述正確的是( 。
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)表明了S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA
C、艾弗里在含有R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,R型菌全部轉(zhuǎn)化成S型菌
D、分別用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥和聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為(  )
A、不能運(yùn)動(dòng);沒(méi)有感覺(jué)
B、不會(huì)講話(huà);看不懂文字
C、聽(tīng)不懂別人的談話(huà);看不懂文字
D、不能用詞語(yǔ)表達(dá)自已的意思;聽(tīng)不懂別人談話(huà)

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