對下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、
圖中a、b兩點,酶的空間結(jié)構(gòu)改變,活性明顯降低直至失活
B、
圖中a點植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、
圖中bc段和de段光合作用速率下降的原因是不一致的
D、
圖中分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在a階段
考點:酶的特性,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞周期的概念
專題:
分析:1、酶的活性受溫度的影響,不同酶有其最適宜溫度,溫度過低.酶活性降低,當(dāng)溫度過高時會使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性;
2、植物細(xì)胞進行光合作用的同時,也進行呼吸作用,有機物的積累量=光合作用合成的有機物-呼吸作用消耗的有機物;
3、影響光合作用的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度和光照強度,中午植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象的原因是氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用強度減弱,下午隨時間推移,光照強度逐漸減弱,導(dǎo)致光合作用強度逐漸減弱;
4、細(xì)胞有絲分裂間期染色體復(fù)制過程中DNA加倍,染色體數(shù)目不加倍,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期,隨著絲點分裂染色體加倍.
解答: 解:A、低溫降低酶的活性,但是酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變,A錯誤;
B、a點有機物的積累量是0,表示該點光合作用合成的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等,B錯誤;
C、圖中bc段下降的原因是氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足,de段光合作用速率下降的原因光照強度減弱,C正確;
D、染色體數(shù)目加倍發(fā)生在分裂期,即圖中b或d段,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.
COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸.請據(jù)圖回答以下問題.
(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
(細(xì)胞器名稱)向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙,則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點.該細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白質(zhì)排出細(xì)胞外的過程中經(jīng)過的磷脂雙分子層數(shù)為
 
.而分泌的過程需要消耗能量,其能量主要由有氧呼吸提供,請寫出其主要的呼吸方式的反應(yīng)式:
 
;分泌蛋白在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象,對此現(xiàn)象解釋不正確的是( 。
A、圖中顯示的是群落的水平結(jié)構(gòu)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等
C、種植玉米時,因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享.斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突細(xì)胞(DC細(xì)胞).DC細(xì)胞有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能. 如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過程.以下說法錯誤的是( 。
A、DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積
B、具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞,除樹突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞
C、DC細(xì)胞處理抗原后,能與T細(xì)胞表面的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2),此過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾在研究豌豆一對相對性狀的遺傳時,設(shè)計了對現(xiàn)象解釋的驗證實驗,在遺傳學(xué)上稱為( 。
A、測交B、雜交C、自交D、正交

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,形成水的同時釋放大量能量發(fā)生在(  )
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、第二、第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁 4個密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶內(nèi)的組成和條件見下表.經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀測后,發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng).下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
生態(tài)系統(tǒng)組成水草藻類浮游動物小魚泥沙
生態(tài)瓶編號++++-+
-+++-+
++++--
++++++
注“+”表示有,“-”表示無.
A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸減少
B、由于丙瓶中沒有小魚,所以比甲瓶積累的有機物多
C、丁瓶與甲瓶相比,氧氣含量少
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于RNA的敘述,不正確的是(  )
A、tRNA是翻譯的產(chǎn)物
B、某些生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
C、某些RNA具有催化作用
D、參與翻譯過程的RNA是rRNA和mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過程都在試管內(nèi)完成
B、內(nèi)細(xì)胞團將來發(fā)育成胎盤和胎膜
C、哺乳動物早期胚胎在一定時間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
D、早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植

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