A. | 4個(gè) | B. | 6個(gè) | C. | 7個(gè) | D. | 9個(gè) |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
解答 解:分析圖中的三種氨基酸可知,該多肽分子水解形成的三種氨基酸都只含有一個(gè)羧基(即每個(gè)氨基酸中含有2個(gè)氧原子,R基中均不含氧原子),設(shè)該多肽鏈含有X個(gè)氨基酸,根據(jù)“氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)”則有關(guān)系式X+2×1+0=9,解得X=7個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以分子式為C42H65N11O9的多肽徹底水解后得到的3種氨基酸為題材,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì),掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP能在神經(jīng)元線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP | |
C. | 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮后由外負(fù)內(nèi)正恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù)的過(guò)程消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解離-漂洗-染色-制片 | B. | 染色-漂洗-解離-制片 | ||
C. | 解離-染色-漂洗-制片 | D. | 漂洗-解離-染色-制片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性 | B. | 同源染色體聯(lián)會(huì) | C. | 細(xì)胞衰老凋亡 | D. | 細(xì)胞的分裂分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜合子高莖豌豆(Dd)的自交后代高莖與矮莖之比為3:1 | |
B. | 雜合子非糯性玉米(Aa)產(chǎn)生兩種花粉A與a之比為1:1 | |
C. | 基因型為Aa和aa的個(gè)體雜交后代顯性與隱性之比為1:l | |
D. | 在受精作用過(guò)程中不同類(lèi)型的雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2的產(chǎn)生 | B. | NADPH的合成 | C. | ATP的水解 | D. | 吸收轉(zhuǎn)化光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)一般恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定即生態(tài)系統(tǒng)各成分的數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
D. | 一般來(lái)說(shuō)食物網(wǎng)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法 | B. | 燈光誘捕法 | C. | 標(biāo)志重捕法 | D. | 以上都不行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、高爾基體膜、線(xiàn)粒體膜 | B. | 線(xiàn)粒體膜、細(xì)胞膜、葉綠體膜 | ||
C. | 葉綠體膜、細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體膜 | D. | 高爾基體膜、線(xiàn)粒體膜、細(xì)胞膜 |
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