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3.某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請當?shù)睾囱芯克膶<覍︖@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定,如表所示.圖中為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克盛污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7996
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515

(1)從圖中可知,通常生物所處的營養(yǎng)級越高,其有毒物質(zhì)積累量越大.
(2)圖中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫(或者“無機環(huán)境”),圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥(填序號).
(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來的C:E=1:1調(diào)整為2:1,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的1.4倍(能量傳遞效率按10%計算,保留小數(shù)點后一位數(shù)字).

分析 分析圖1:小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(乙)和河蚌的食物,魚(乙)又被魚(甲)所捕食.這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑
含量較高.
分析圖2:甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機環(huán)境;①是光合作用,②⑤⑥是呼吸作用,③是乙攝食甲,④⑦是分解者的分解作用.

解答 解:(1)從圖中可知,通常生物所處的營養(yǎng)級越高,其有毒物質(zhì)積累量越大.
(2)由圖2可知甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是大氣中的二氧化碳庫.碳在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2形式流動,所以碳以CO2形式流動的是①②⑤⑥.
(3)從B出發(fā),當食物比例為C:E=1:1時,B的能量為x,需要的C為12x×10+12x×10×10=55x;當食物比例調(diào)整為C:E=2:1時,B的能量為y,需要的C為23y×10+13y×10×10=40y,由于兩種情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以55x=40y,則y≈1.4x.
故答案為:
(1)營養(yǎng)級
(2)大氣中的二氧化碳庫(或者“無機環(huán)境”)     ①②⑤⑥
(3)1.4

點評 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列甲、乙、丙、丁四圖是細胞或細胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析不正確的是( �。�
A.四種結(jié)構(gòu)中都有DNA、RNA和蛋白質(zhì)
B.甲和乙的某些功能要受到丙的控制
C.甲、乙、丙、丁都具有雙層膜
D.植物細胞中可以同時存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.科學家經(jīng)過研究提出了生物膜的構(gòu)成,A、B表示細胞膜的兩側(cè),請回答問題:

(1)該圖為細胞膜的流動鑲嵌模型,3表示蛋白質(zhì),其在膜上的分布情況使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)圖中1表示磷脂雙分子層,其構(gòu)成生物膜的基本骨架,動物細胞吸水時1的厚度會變小,這說明1具有一定的流動性性.
(3)圖中A(“A”或“B”)側(cè)是細胞膜的外側(cè).
(4)從功能特性上來說,細胞膜具有選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別,下列相關(guān)的敘述中,錯誤的是( �。�
A.組別1號與2號對照,說明加熱提供能量
B.組別1號與4號對照,說明酶具有高效性
C.組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進行
D.溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是動物細胞減數(shù)分裂各時期的示意圖,正確表示分裂過程順序的是( )

A.③→⑥→④→①→②→⑤ B.⑥→③→②→④→①→⑤

C.③→⑥→④→②→①→⑤ D.③→⑥→②→④→①→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.請據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).
有氧條件下的裝置序號:c→a→b(或c→b→a→b);無氧條件下的裝置序號:d→b.
②裝置中c瓶的作用是:吸收空氣中CO2,排除其對實驗結(jié)果的干擾.
③d應封口放置一段時間后,再連通b,其原因是d封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完.再連通b,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型.
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計?裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設計與裝置Ⅱ相同.
②請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b 不移動只進行有氧呼吸
2c 不移動d向右移只進行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
(3)請寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動后變成酒精的化學反應式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量.
若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生物學實驗和研究方法的敘述中正確的是( �。�
A.低溫誘導染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,從而抑制著絲點分裂
B.靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液,然后進行觀察計數(shù)
C.如果被標記的動物在活動中標記物脫落,則調(diào)査的種群數(shù)量會偏大
D.用溴麝香草酚藍溶液檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精,顏色變化是藍→綠→黃

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗設計及結(jié)果
 試管編號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
 2mL 3%淀粉溶液---+++
 2mL 3%蔗糖溶液+++---
 1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液++++++
 反應溫度(℃)40 60 80 40 60 80 
 2mL 斐林試劑++++++
磚紅色深淺 ---++++++
注:“+”表示有;“-”表示無.*:此行“+”的多少代表顏色的深淺.根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論正確的是(  )
A.蔗糖被水解成非還原糖
B.淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖
C.60℃是淀粉酶的最適溫度
D.該實驗證明了淀粉酶對淀粉的水解具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是( �。�
A.由①、②、③構(gòu)成突觸B.興奮在①和③之間單向傳遞
C.興奮傳遞需要的能量主要來自④D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于③,會使其興奮

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