17．達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀，用現(xiàn)代進化理論解釋正確的是（　�。�
A．經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離，導致原始地雀物種形成現(xiàn)在的地雀物種
B．生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的地雀很快進化形成不同的物種
C．這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，逐漸分布在不同的群島，出現(xiàn)不同的變異和基因重組
D．自然選擇對不同的種群的基因頻率的改變所起的作用沒有差別

分析 物種形成的三個環(huán)節(jié)：
（1）生物進化的原材料--突變和基因重組：可遺傳的變異為生物進化提供了原材料．可遺傳的變異來源于基因突變、基因重組以及染色體變異，其中染色體變異和基因突變統(tǒng)稱為突變．生物的變異是否有利取決于它們的生存環(huán)境，同樣的變異在不同的生存環(huán)境中可能有利，有可能有害．
（2）自然選擇決定生物進化的方向：在自然選擇作用下，種群的基因頻率發(fā)生定向的改變，具有有利變異個體的相應基因頻率會增加，具有不利變異個體的相應基因頻率會減少，導致生物朝著一定的方向不斷進化．
（3）隔離導致物種形成：隔離是物種形成的必要條件，包括地理隔離和生殖隔離．僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種，生殖隔離才是物種形成的關鍵．

解答 解：A、加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀是經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離后形成的，A正確；
B、往往要經(jīng)過長期的地理隔離才能形成生殖隔離，B錯誤；
C、這些地雀原先屬于同一雀種，分布在不同的群島（地理隔離）后出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組，經(jīng)過自然選擇，逐漸形成生殖隔離，進而形成新物種，C正確；
D、自然選擇能夠定向改變種群的基因頻率，導致種群間基因庫的差異增大，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，進而形成新物種，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題以加拉帕戈斯群島上的地雀為題材，考查現(xiàn)代生物進化理論的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物生長素作用的敘述，正確的是

A、單側光照射下，背光側生長素含量比向光側少，背光側生長速度較向光側慢

B、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽生長素含量多，優(yōu)先生長

C、生長素濃度越高促進植物生長的作用越強

D、同一植株的不同器官對生長素的反應可能不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東模擬）下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是（ ）

A. 新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的

B. 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料

C. 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強

D. 生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．小麥種子萌發(fā)的過程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示．有關說法正確的是（　�。�
A．表示淀粉變化的是a，可用碘液檢驗
B．表示淀粉變化的是b，可用KI試劑檢驗
C．表示麥芽糖變化的是b，可用雙縮脲試劑檢驗
D．表示麥芽糖變化的是a，可用本尼迪特試劑檢驗

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的一項是（　　）
A．氨基酸的基本單位是蛋白質(zhì)
B．相同種類、數(shù)目的氨基酸組成的蛋白質(zhì)可能不同
C．蛋白質(zhì)的結構多樣性決定其功能多樣性
D．蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)含量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關“菌”的描述中，不正確的是（　�。�
A．酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸
B．硝化細菌無染色體，故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C．乳酸菌在細胞核基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D．一個大腸桿菌就是一個細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
①胚芽鞘的向光彎曲生長能說明生長素對植物生長的作用具有雙重性
②根尖能夠產(chǎn)生細胞分裂素　  ③脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
④生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)�、莩嗝顾厥┯眠^多可引起水稻植株瘋長
⑥乙烯既能促進果實發(fā)育，也能促進果實成熟．
A．①③④B．②④⑥C．①④⑥D．①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是有關生物細胞生活史的模擬概括，請據(jù)圖分析回答問題：

（1）③所示的變化，在生物學上稱為細胞分化，其根本原因是基因的選擇性表達．
（2）F→G→H過程的技術，在植物學上叫植物組織培養(yǎng)，其理論基礎是植物細胞的全能性．
（3）⑤過程稱之為癌變，癌癥已經(jīng)成為危害人類健康的常見病和多發(fā)病，腫瘤細胞培養(yǎng)是研究癌變機理、抗癌藥檢測的重要手段．
①細胞癌變的根本原因是致癌因子使原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞．
②美國和日本研究人員在實驗中發(fā)現(xiàn)，木瓜葉提取物能殺死癌細胞．某實驗小組想通過癌細胞的培養(yǎng)來加以證明．請完成相應步驟．
第一步：從大醫(yī)院獲取手術切除的腫瘤，立即切取小塊癌變組織將其剪碎，先用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）處理，使組織分散成單個細胞后，用細胞培養(yǎng)液稀釋制成癌細胞懸浮液．
第二步：取兩個規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶，分別裝入劑量相等的癌細胞懸浮液一個加入一定劑量的木瓜葉提取物（標記為A），另一個加入等量的生理鹽水（標記為B）．
第三步：將上述兩培養(yǎng)瓶放在37℃的培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)一段時間．
第四步：24小時后，如發(fā)現(xiàn)含木瓜葉提取物（或A）的培養(yǎng)基中癌細胞生長速度減緩，死亡率升高，說明木瓜葉提取物具有抗癌作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)代生物進化理論認為：生物進化的基本單位是（　�。�
A．物種B．種群C．群落D．生態(tài)系統(tǒng)

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