【題目】某研究小組對(duì)某大豆新品種的種子萌發(fā)過(guò)程開(kāi)展研究,首先將大豆種子置于適宜的環(huán)境中培養(yǎng),定期檢測(cè)萌發(fā)過(guò)程中種子的鮮重和氣體交換速率(曲線①和②分別代表一種氣體的交換速率)如下圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)影響種子萌發(fā)的外界因素有____________(至少答出2點(diǎn))。
(2)甲圖中階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的____________,解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。
(3)乙圖a點(diǎn)以前,曲線①高于②的原因是____________,a點(diǎn)以后曲線②高于①,其原因最可能是________________________。
(4)研究者用含180的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是____________。
【答案】氧氣、溫度、水分 赤霉素(或GA) 種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸不吸收氧氣,但釋放二氧化碳 此時(shí)種子進(jìn)行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的脂肪(或脂肪和蛋白質(zhì)) 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
【解析】
本題考查細(xì)胞呼吸、其他植物激素,考查對(duì)細(xì)胞呼吸方式、有氧呼吸過(guò)程、赤霉素作用的理解。種子萌發(fā)初期主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,二氧化碳釋放量大于氧氣的吸收量,圖乙中①為二氧化碳釋放量,②為氧氣的吸收量。
(1)溫度影響酶活性,氧氣濃度影響有氧呼吸強(qiáng)度,自由水的含量與代謝旺盛程度有關(guān),三者都會(huì)影響種子代謝強(qiáng)度,影響種子的萌發(fā)。
(2)大豆種子的胚合成的赤霉素具有解除種子休眠、促進(jìn)種子萌發(fā)的作用。
(3)乙圖a點(diǎn)以前,種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,所以釋放的二氧化碳量大于氧氣的吸收量,a點(diǎn)以后有脂肪參與有氧呼吸,脂肪參與有氧呼吸時(shí),氧氣的吸收量大于二氧化碳的釋放量。
(4)有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,丙酮酸進(jìn)入線粒體,被分解為二氧化碳。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述,正確的是
A. 制作根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片的順序是先解離,然后染色,最后漂洗和制片
B. 探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶
C. 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮
D. 檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是西瓜汁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組釆用兩種途徑處理雞蛋淸溶液,過(guò)程如下圖所示。有關(guān)敘述正確的是
A. ①②所依據(jù)的原理不同,過(guò)程②破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵
B. ③④所依據(jù)的原理不同,過(guò)程③破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵
C. 在溶解后產(chǎn)生的溶液中分別加入雙縮脲試劑,都會(huì)變成紫色
D. 過(guò)程②產(chǎn)生的蛋白塊也可以用③的方法進(jìn)行溶解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在發(fā)高燒時(shí)食欲降低,感覺(jué)食之無(wú)味,其原因是( )
A.體溫升高,導(dǎo)致腸道不能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.體溫升高,消化酶的分泌完全停止
C.體溫升高,消化酶的活性降低,食物消化速率大大降低
D.體溫升高,破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng),從而影響了胃的消化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某多肽結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該多肽具有__________個(gè)氨基和__________個(gè)羧基。氨基酸相互結(jié)合形成該多肽的方式叫_____________。
(2)該多肽具有__________個(gè)肽鍵,水解后的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是________;某些氨基酸人體不能合成,它們被稱為______________氨基酸。
(3)圖示化合物水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是__________。
(4)已知氨基酸平均分子量為128,假設(shè)由100個(gè)氨基酸形成2條肽鏈的蛋白質(zhì)分子量約為____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖;圖2所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解, 圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖1中麻雀與蝗蟲的種間關(guān)系是______________________。
(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走,則草的多樣性會(huì)___________。鷹和野兔雖為捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做_____________________。
(3)圖2中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是______________(字母作答),表示蠶絲中所含的能量來(lái)自___________(字母作答),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為的___________(用圖中字母作答)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡下要把視野中的物像“C”從圖甲轉(zhuǎn)為乙,其正確的操作步驟是
A. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→移動(dòng)載玻片→增大光圈→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B. 移動(dòng)載玻片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)化器→增大光圈→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→移動(dòng)載玻片→減小光圈→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→移動(dòng)載玻片→增大光圈→調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】戈謝病是患者由于缺乏β-葡糖苷酶-葡糖腦苷脂酶從而引起不正常的葡萄糖腦苷脂在細(xì)胞內(nèi)積聚所致,患者肝脾腫大。下圖是用凝膠電泳的方法得到的某患者家系帶譜,據(jù)圖分析下列推斷不正確的是
A. 該病為常染色體隱性遺傳病
B. 2號(hào)為該病攜帶者,5號(hào)為雜合子的概率是1
C. 1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)正常男孩的概率是3/16
D. 該病可通過(guò)測(cè)羊水中酶的活性和B超檢查來(lái)進(jìn)行產(chǎn)前診斷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi),調(diào)節(jié)pH值至2.0保存于37℃的水浴鍋內(nèi),過(guò)一段時(shí)間后,容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是
A.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶和水
B.唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽和水
C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽和水
D.淀粉、胃蛋白酶、多肽和水
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