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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者,有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物可供硝化細(xì)菌再利用 |
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供生產(chǎn)者再利用 |
D、流入分解者的能量不可能再被消費(fèi)者利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物種類 | RQ | ||
鉛(Pb) | 汞(Hg) | ||
A | 某種小喬木 | 0.55 | 0.75 |
B | 某種植食性動物 | 0.84 | 1.36 |
C | 某種大型真菌 | 0.48 | 0.91 |
D | 某種肉食性動物 | 1.35 | 2.05 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者固定的太陽能就是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共2條 |
C、圖中的鷹屬于第三、四營養(yǎng)級 |
D、若食蟲鳥凈增重1克,則至少消耗植物25克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C |
B、③⑤⑦都屬于細(xì)胞呼吸 |
C、碳循環(huán)具有全球性,氮循環(huán)不具有全球性 |
D、提高③過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡 |
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