組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)分成六等份,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)深度2,4-D溶液浸泡插條12小時(shí) | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
分析 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組為蒸餾水,沒有作特殊處理,為對(duì)照組;2,4-D溶液濃度在0-600mg/L范圍內(nèi),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度超過600mg/L后,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,配置的2,4-D溶液的濃度梯度是200,因此E組實(shí)驗(yàn)配制的2,4-D溶液濃度是800mg/L;與A組相比,E組生根數(shù)多,說明該濃度對(duì)該植物的生根具有促進(jìn)作用.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在400~600mg∕L之間.
(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:2,4-D溶液濃度在0-600mg/L范圍內(nèi),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度超過600mg/L后,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少. 1000mg/L的2,4-D溶液抑制插條生根,生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用具有兩重性
(4)該實(shí)驗(yàn)還可以用插條生根的長(zhǎng)度作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo).
(5)為研究插條生根可能需要光照,所以應(yīng)設(shè)置有無光照作為自變量進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).因此甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組則置于黑暗條件下培養(yǎng),同時(shí)控制好無關(guān)變量,保持其它條件相同且適宜.培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目.如果甲組的插條生根數(shù)目高于乙組,則光照有利于插條生根;如果甲組的插條生根數(shù)目低于乙組,則黑暗有利于插條生根;如果甲乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng),則光照、黑暗對(duì)插條生根沒有影響.
故答案為:
(1)800mg∕L
(2)400~600
(3)從各組生根數(shù)量可推測(cè),在一定濃度范圍內(nèi)隨生長(zhǎng)素類似物濃度的增加,扦插枝條生根數(shù)逐漸增加;超過一定濃度范圍后,隨生長(zhǎng)素類似物濃度的繼續(xù)增加,扦插枝條生根數(shù)又逐漸減少.生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用具有兩重性
(4)插條生根的長(zhǎng)度
(5)②黑暗條件.相同且適宜
③分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條的生根數(shù)
a如果甲組生根數(shù)高于乙組 b如果甲組生根數(shù)低于乙組 c如果甲乙兩組生根數(shù)目相當(dāng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)過程,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
B. | 兩者都運(yùn)用了微生物作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 兩者都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 兩者的實(shí)驗(yàn)思路均是設(shè)法把DNA與RNA分開,單獨(dú)觀察它們的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接,構(gòu)成基本支架 | |
B. | 人的不同DNA分子$\frac{A+T}{G+C}$的值總是相同的 | |
C. | DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程 | |
D. | DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 | |
B. | 細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng) | |
C. | 乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 脫落酸促進(jìn)種子的休眠并抑制其萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)對(duì)自變量的濃度范圍和梯度設(shè)置不當(dāng) | |
B. | 圖示結(jié)果說明生長(zhǎng)素作用具有兩重性 | |
C. | 為避免出現(xiàn)圖示結(jié)果,本實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 促進(jìn)生根的最適濃度范圍為10~50μmol/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA,只能從5′端延伸DNA鏈 | |
B. | DNA復(fù)制不需要引物 | |
C. | 引物與DNA母鏈通過堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行結(jié)合 | |
D. | DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5端′延伸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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