【題目】1880年德國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況如圖。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是
A.細(xì)菌對(duì)不同光的反應(yīng)不同,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B.好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
C.好氧細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)
D.好氧細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速率快,則該種光有利于光合作用
【答案】B
【解析】細(xì)菌對(duì)不同光的反應(yīng)不同,細(xì)菌聚集多的地方,表明水綿的該部位光合作用強(qiáng),A錯(cuò)誤;好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,說(shuō)明水綿的該部位光合作用強(qiáng),B正確;好氧細(xì)菌聚集多的地方,水綿光合作用強(qiáng),產(chǎn)生的有機(jī)物多,這句話是正確的,但不符合本實(shí)驗(yàn)的原理、思路,C錯(cuò)誤;水綿主要吸收紅光和藍(lán)紫光進(jìn)行光合作用并向外釋放氧氣,使好氧細(xì)菌集中在兩個(gè)區(qū)域,好氧細(xì)菌消耗氧氣多,不是使水綿光合作用速率加快的原因,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)提取果肉中的光合色素時(shí),取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量CaCO3,以防止_______降解。長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是_______。若需繪制果肉中光合色素的吸收光譜,需以_____為縱坐標(biāo)。
(2)圖1所示的裝置放于恒溫環(huán)境中,如果光源及位置固定,且光照充足,果肉薄片數(shù)量 保持不變,拆去濾光片,單位時(shí)間內(nèi),氧電極檢測(cè)到的O2濃度_______(填“高于”“等于”或“低于”)單色光下O2濃度。此外,還可以通過(guò)改變_______來(lái)改變氧電極檢測(cè)的數(shù)據(jù)。
(3)圖2中的5~15min內(nèi),若該段時(shí)間內(nèi)光照、溫度均保持恒定,容器內(nèi)氧氣增加的速率逐漸減小,最可能的原因是_______,獼猴桃果肉在5~15min光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是_______mol/min。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.內(nèi)環(huán)境中既有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),也有代謝廢物
B.蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽是維持血漿滲透壓的主要成分
C.淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境可能不止一種
D.各種穩(wěn)態(tài)的維持都要通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞周期的長(zhǎng)短與環(huán)境因素?zé)o關(guān)
B.連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期
C.同種生物不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不同
D.原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表相應(yīng)器官,箭頭表示分泌的激素所作用的對(duì)象。下列相關(guān)敘述正確的是: ( )
A. 丙代表垂體,能分泌促甲狀腺素釋放激素
B. 能產(chǎn)生抗利尿激素的器官是丙
C. 甲能分泌甲狀腺激素,只能作用與乙和丙
D. 若給人注射乙分泌的激素,則人的耗氧量將增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種病毒侵入機(jī)體的部分圖示如下,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線
B. b能將a上的抗原分子降解成肽
C. ④表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被感染的宿主細(xì)胞
D. ⑥表示被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱。分析下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自于氨基酸的羧基,完成的場(chǎng)所是乙圖中的①
B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C. 與甲圖中c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)
D. 在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為提供治療乳腺癌的新思路,科研人員檢測(cè)到乳腺癌細(xì)胞內(nèi)蛋白A的表達(dá)量高于癌旁組織。為了探討蛋白A與乳腺癌細(xì)胞增殖的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料及結(jié)果完善實(shí)驗(yàn)思路并分析。
實(shí)驗(yàn)材料:體外培養(yǎng)乳腺癌細(xì)胞株MCF﹣7懸液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、濃度為50mmol/L的X溶液(用B液體配置)、B液體等。
(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)初始時(shí)等量細(xì)胞懸液中細(xì)胞數(shù)量相等,細(xì)胞培養(yǎng)條件適宜。實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具操作不做要求。)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①取培養(yǎng)瓶若干隨機(jī)均分為6組,編號(hào)為A、B、C、D、E、F。______
(2)分析與討論:
本實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果如圖所示:
①據(jù)此結(jié)果推測(cè):物質(zhì)X與乳腺癌細(xì)胞增殖、蛋白A合成及腺嘌呤吸收量的關(guān)系為______
②基于以上實(shí)驗(yàn)及分析,請(qǐng)你提出一種治療乳腺癌的新思路______
③測(cè)定細(xì)胞數(shù)時(shí),將細(xì)胞懸浮液加胰蛋白酶處理后,既可使用______在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計(jì)數(shù),也可利用______測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞間信息交流方式。據(jù)圖推斷錯(cuò)誤的是
A. 圖1、2中的細(xì)胞b、d可以是同一種細(xì)胞
B. 圖1、3所示的方式不能同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中
C. 圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與
D. 圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)
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