分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞Ⅰ產(chǎn)生的物質(zhì)E能夠通過細(xì)胞外液的運(yùn)輸,到達(dá)細(xì)胞Ⅱ,與細(xì)胞Ⅱ上的相應(yīng)受體蛋白結(jié)合,從而傳遞相應(yīng)信息.生物體中的信號分子包括:激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.
解答 解:(1)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,由位于上一個神經(jīng)元(細(xì)胞Ⅰ)的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)(物質(zhì)E),通過突觸間隙,與突觸后膜上的受體(物質(zhì)F)結(jié)合,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)在血糖調(diào)節(jié)過程中,飯后人體血糖濃度升高,刺激胰島B細(xì)胞(細(xì)胞Ⅰ),引起胰島素(E)的分泌增加,同時(shí)可以引起下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)使血糖濃度降低.由于胰島素能夠促進(jìn)糖原的合成,因此在該過程中,Ⅱ內(nèi)糖原的含量增多.
(3)在初次免疫過程中,抗原(E)經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞(Ⅱ),刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子.淋巴因子能夠刺激B細(xì)胞增殖、分化形成大量的漿(效應(yīng)B)細(xì)胞.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì) 受體蛋白 (膜電位變化)
(2)胰島B 神經(jīng)--體液 增多
(3)淋巴因子 B 漿(效應(yīng)B)
點(diǎn)評 本題以細(xì)胞之間信息傳遞的模型為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,要求考生能夠識記興奮在突觸上傳導(dǎo)的過程;識記血糖平衡調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)方式;明確體液免疫中T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能夠刺激B細(xì)胞增殖分化;識記抗利尿激素的靶細(xì)胞等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 誘變育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2014春•銅仁市期末)某人因患流感而出現(xiàn)持續(xù)高熱,在一晝夜中持續(xù)維持在39.5℃,則該病人在一晝夜中產(chǎn)熱總量與散熱總量之間的關(guān)系是( )
A.基本相等 B.產(chǎn)熱量大于散熱量
C.產(chǎn)熱量小于散熱量 D.不確定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉是花粉母細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成的 | |
B. | 花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核 | |
C. | 花粉發(fā)育經(jīng)歷雙核期時(shí),兩個細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)并不完全相同 | |
D. | 花粉母細(xì)胞形成花粉粒中精子的過程是一系列減數(shù)分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小孢子四分體時(shí)期→雙核期→單核居中期→單核靠邊期→花粉粒 | |
B. | 小孢子母細(xì)胞→單核靠邊期→單核居中期→雙核期→花粉期 | |
C. | 小孢子母細(xì)胞→小孢子四分體時(shí)期→單核居中期→單核靠邊期→花粉粒 | |
D. | 小孢子四分體時(shí)期→小孢子母細(xì)胞→雙核期→單核期→花粉期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一特定的生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 生物圈 | D. | 地球 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某食物網(wǎng)中,如果某兩種生物之間存在捕食和競爭關(guān)系,則該食物網(wǎng)中至少有2條食物鏈 | |
B. | 食物鏈中相鄰兩營養(yǎng)級的生物種群密度達(dá)到最大值是不同步的,且前一營養(yǎng)級的密度更大 | |
C. | 食物網(wǎng)越簡單的生態(tài)系統(tǒng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),而恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱 | |
D. | 處于捕食食物鏈頂端的一定是消費(fèi)者,而處于捕食食物鏈起點(diǎn)的不一定是生產(chǎn)者 |
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