下列關(guān)于基因重組和單倍體育種的敘述正確的是( 。
A、非同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組
B、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖不能
C、花藥離體培養(yǎng)時(shí)應(yīng)添加秋水仙素以誘導(dǎo)愈傷組織分化
D、單倍體育種相對(duì)雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子
考點(diǎn):基因重組及其意義,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:1、可遺傳的變異包括:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
(2)基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、四種育種方法:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、非同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換可引起染色體變異(易位),A錯(cuò)誤;
B、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可進(jìn)行減數(shù)分裂,因此可發(fā)生基因重組,而根尖細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,因此不能發(fā)生基因重組,B正確;
C、花藥離體培養(yǎng)時(shí)應(yīng)添加細(xì)胞分裂素和生長素以誘導(dǎo)愈傷組織分化,C錯(cuò)誤;
D、單倍體育種相對(duì)雜交育種的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記可遺傳變異的類型,能正確區(qū)分基因突變、基因重組和染色體變異;掌握生物變異在育種中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的某一器官用得越多,就越發(fā)達(dá),反之就會(huì)退化;由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)此食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí),分別是第
 
營養(yǎng)級(jí).
(3)
 
、
 
屬于三級(jí)消費(fèi)者.
(4)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈?zhǔn)?div id="zvzdjhn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,正確的是( 。
A、過程①的自交代數(shù)越多,雜合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②是雜交育種過程中最關(guān)鍵的一個(gè)步驟
C、過程③主要利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、過程④通常需要用秋水仙素處理幼苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于基因重組的是( 。
①同源染色體的非姐妹染色單體交換片段   ②染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
③DNA堿基對(duì)的增添、缺失              ④非同源染色體上非等位基因自由組合.
A、①③B、①②④C、①④D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)戶在其庭院中種植了谷類、蔬菜和牧草,栽培了蘑菇,養(yǎng)殖了家畜和家禽,還建有一沼氣池,構(gòu)成了一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng).下列關(guān)于該庭院生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、分解者的代謝產(chǎn)物都可作為生產(chǎn)者的肥料
B、生產(chǎn)者的代謝產(chǎn)物都可作為人的食物
C、人的有機(jī)排出物可作為分解者的原料
D、分解者及其代謝產(chǎn)物不能作為消費(fèi)者的飼料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是( 。
A、排出人體過多的代謝廢物
B、維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、排出人體過多的無機(jī)鹽
D、帶走人體的熱量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于癌癥病因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、長期接觸放射性物質(zhì),如電離輻射、X射線等
B、長期接觸一些有毒的化學(xué)物質(zhì),如砷、苯等
C、由遺傳因素決定,不受其他條件影響
D、由引起癌變的病毒引起

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌細(xì)胞中有,但念珠藻細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)或成分是( 。
A、染色質(zhì)
B、胸腺嘧啶
C、CO2
D、還原H

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案