提高作物與家禽的產(chǎn)量,改良各種農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的品質(zhì),增強(qiáng)農(nóng)作物、畜牧品種的抗性事關(guān)民生大計(jì),科學(xué)家通過(guò)各種育種方案實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)這些產(chǎn)品的需求。請(qǐng)完成下列育種問(wèn)題

(1)雜交育種是一種最 的方法,它可將多個(gè)親本的 性狀集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種,選種一般從F2開(kāi)始的原因是 。

(2)為了能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得穩(wěn)定遺傳新品種,我們一般采用單倍體育種,該育種方案先需用

技術(shù)獲取單倍體,再用 溶液處理后選種即可。

(3)短時(shí)間內(nèi)能夠大量繁殖植物體的技術(shù)我們稱為 ,利用植物體的 的細(xì)胞可培育出脫病毒植株。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服 不親和的障礙,選擇的體細(xì)胞先用 酶去除細(xì)胞壁后加了 溶液可誘導(dǎo)融合,再通過(guò) 和 過(guò)程可獲得雜交植株。

 

(1)簡(jiǎn)便 優(yōu)良 從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離 (2)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 (3)植物組織培養(yǎng) 遠(yuǎn)緣雜交 聚乙二醇 脫分化 再分化

【解析】

試題分析:(1)雜交育種利用基因重組原理,采用人工傳粉技術(shù),將多個(gè)親本的優(yōu)良性狀集中在一起,操作最簡(jiǎn)便。從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離,故選種一般從F2開(kāi)始。

(2)單倍體育種先需用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲取單倍體,再用秋水仙素溶液處理后單倍體幼苗獲得純合子再選種。

(3)植物組織培養(yǎng)短時(shí)間內(nèi)能夠大量繁殖植物體。植物莖尖無(wú)病毒,進(jìn)行組織培養(yǎng)可培育出脫病毒植株。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和性。植物體細(xì)胞融合通常用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,獲得雜種細(xì)胞,通過(guò)脫分化和再分化獲得雜交植株。

考點(diǎn):本題考查植物育種相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述,正確的是( )

A.B細(xì)胞受刺激后釋放淋巴因子的同時(shí)迅速分裂形成漿細(xì)胞

B.漿細(xì)胞與記憶B細(xì)胞相比前者的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體更發(fā)達(dá)

C.病毒侵入細(xì)胞后B細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

D.同種病毒再次侵入人體后記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述,錯(cuò)誤的是

A.植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B.水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D.同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是

A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分

B.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C.小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能

D.有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為A.b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則

A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C.a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列是與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述,其中正確的是

A.組織液是組織細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)和代謝的主要場(chǎng)所

B.HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖,但能破壞人體體液免疫過(guò)程

C.激素在體液的運(yùn)輸下到達(dá)各組織細(xì)胞并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

D.內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射,其反射弧如圖所示(B.c表示突觸,M、N是指反射弧中的兩位點(diǎn))。下列說(shuō)法正確的是

A.刺激M點(diǎn)將使a處的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正

B.興奮在結(jié)構(gòu)b和位點(diǎn)N所在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度相同

C.刺激M點(diǎn)引起手臂上的屈肌收縮屬于反射

D.在B.c等突觸部位有“化學(xué)—電—化學(xué)”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化為_(kāi)_________________________。

(2)圖乙中的②表示_____________,它的形成與高爾基體有關(guān),物質(zhì)③對(duì)突觸后膜的作用效果是興奮或抑制。

(3)在乙圖方框中用箭頭畫出興奮傳導(dǎo)的方向,簡(jiǎn)述理由。______________________

_______________________________________

(4)假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A,丙圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有_____________作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有_____________作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

人劇烈活動(dòng)后,隔一段時(shí)間血漿的pH會(huì)( )

A.大于7.35~7.45 B.遠(yuǎn)小于7.35~7.45

C.維持在7.35~7.45 D.穩(wěn)定在3~4

 

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