下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、光合作用和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]的來(lái)源和去路都一樣
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng),但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)
C、在有光、無(wú)光的環(huán)境下均可進(jìn)行呼吸作用,但在黑暗的環(huán)境下只有暗反應(yīng)
D、線(xiàn)粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜均可增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答: 解:A、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生的[H]用于第三階段和[H]反應(yīng)生成水,A錯(cuò)誤;
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng),但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),B正確;
C、沒(méi)有光,就沒(méi)有光反應(yīng),就不能產(chǎn)生ATP和[H],而暗反應(yīng)階段C3的還原必須要光反應(yīng)提供的ATP和[H],因此黑暗的環(huán)境下不能進(jìn)行暗反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴可增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,而葉綠體類(lèi)是通過(guò)囊體的垛疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于DNA和RNA的區(qū)別( 。
A、組成二者的五碳糖不同
B、組成二者的堿基不完全相同
C、有的生物以DNA作為遺傳物質(zhì),有的以RNA作為遺傳物質(zhì)
D、在細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有( 。
①生產(chǎn)有價(jià)值的生物制品,如病毒疫苗、干擾素等  ②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞 ③可以用于檢測(cè)有毒物質(zhì)  ④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究.
A、①②B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用黃色短桿菌發(fā)酵生產(chǎn)賴(lài)氨酸的過(guò)程中,不需要的操作是( 。
A、隨時(shí)取樣檢測(cè)培養(yǎng)液中菌體數(shù)目和產(chǎn)物濃度等
B、接種前需要,將菌種多次擴(kuò)大培養(yǎng)
C、選育出能合成高絲氨酸脫氫酶的菌種
D、嚴(yán)格控制攪拌器的轉(zhuǎn)速,以利菌種生長(zhǎng)和代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種能生產(chǎn)食品香料的細(xì)菌,其生長(zhǎng)速率、代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量與培養(yǎng)液中的溫度、pH、溶氧量等關(guān)系如圖1.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們?cè)O(shè)計(jì)了高效、自控、產(chǎn)品質(zhì)量較穩(wěn)定的兩級(jí)連續(xù)培養(yǎng)裝置,據(jù)圖2回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)根據(jù)曲線(xiàn)圖1與圖2甲裝置的用途可知,甲裝置內(nèi)的溫度、pH應(yīng)分別調(diào)節(jié)為
 

A.33℃和4.3      B.33℃和5.5      C.37℃和5.5      D.37℃和4.3
(2)發(fā)酵過(guò)程中,通氣裝置控制閥應(yīng)
 

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,當(dāng)甲裝置內(nèi)的細(xì)菌處于
 
_期時(shí),可讓甲裝置中的培養(yǎng)基大量流入乙裝置,這樣有利于乙裝置中細(xì)菌較快進(jìn)入
 
期,達(dá)到縮短生產(chǎn)周期的目的.
(4)圖3表解為該菌生產(chǎn)食品香料的代謝途徑,
若要大量合成食品香料,可采取的措施是:
Ⅰ.
 

Ⅱ.
 

(5)(多選)從培養(yǎng)液中提取食品香料的方法
 

A.過(guò)濾  B.蒸餾  C.萃取      D.沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞融合的最重要用途是制備單克隆抗體
B、單克隆抗體可以選擇性地消滅癌細(xì)胞
C、單克隆抗體制備過(guò)程中,雜交瘤細(xì)胞不是唯一得到的融合細(xì)胞
D、細(xì)胞工程和基因工程均可生產(chǎn)單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人口增長(zhǎng)過(guò)快,還在消耗大量自然資源的同時(shí),
 
,增加了治理的成本和難度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘋(píng)果醋是指以蘋(píng)果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋(píng)果原醋、再兌以蘋(píng)果汁等原料而成的飲品.既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來(lái)非常爽口.下面是蘋(píng)果醋的制作簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
鮮蘋(píng)果汁
 高純度蘋(píng)果酒
蘋(píng)果原醋+蘋(píng)果汁等原料→蘋(píng)果醋
(1)過(guò)程①中使用到的微生物是
 
,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
.若要檢測(cè)是否產(chǎn)生了酒精可用
 
試劑進(jìn)行檢測(cè).
(2)過(guò)程②中使用到的微生物是
 
,該微生物的代謝類(lèi)型是
 
型. 該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的
 
等基本營(yíng)養(yǎng)成分.
第二步:對(duì)培養(yǎng)基用
 
方法進(jìn)行滅菌.
第三步:接種.微生物常用的接種方法有:
 
 

第四步:培養(yǎng).溫度控制在
 

第五步:挑選符合要求的菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體中,含有同源染色體的細(xì)胞是( 。
A、極體B、卵細(xì)胞
C、精子D、口腔上皮細(xì)胞

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