分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A、F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離
B、F2性狀分離比是3：1
C、成對的控制相對性狀的遺傳因子彼此分離
D、測交后代性狀分離比為1：1
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題．
解答： 解：A、子二代出現(xiàn)性狀分離是孟德爾的實驗現(xiàn)象，A錯誤；
B、子二代性狀分離比為3：1是通過數(shù)學統(tǒng)計學原理得到的實驗現(xiàn)象，B錯誤；
C、成對的控制相對性狀的遺傳因子隨著同源染色體的分開而彼此分離，這是分離定律的實質(zhì)，C正確；
D、測交后代性狀分離比為1：1是孟德爾對假說進行驗證的結(jié)果，D錯誤．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查基因分離定律的知識，只要考生識記基因分離定律的實質(zhì)即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）4、5分別代表
 
、
 
．
（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基的中文名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸（各一個）通過縮合而形成一條肽鏈，則此多肽分子中的羧基數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
①      
②    
③
④   
⑤   
⑥
A、1 個 4個
B、2 個  3個
C、3 個  4個
D、2個   4 個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、兩個純合體雜交，后代必是純合體
B、兩個雜合體雜交，后代必是雜合體
C、純合體自交的后代都是純合體
D、雜合體自交的后代全是雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

豚鼠的黑毛對白毛是顯性，如果一對雜合的黑色豚鼠交配，產(chǎn)生的后代4仔，它們的表現(xiàn)型是（　�。�
A、全部黑色
B、三黑一白
C、一黑三白
D、ABC三種都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的紅色（R）對黃色（r）是顯性．RR×rr雜交，F(xiàn)1為紅果，F(xiàn)1自交得到的F2中有300株結(jié)紅果，其中基因型為Rr的植株約為（　�。�
A、100株B、150株
C、200株D、300株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、動物細胞培養(yǎng)箱中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
B、動物細胞融合與植物體細胞雜交都能形成雜種個體
C、動物細胞培養(yǎng)液中加入適量抗生素的目的是防止細菌的污染
D、通過植物細胞培養(yǎng)獲得的代謝產(chǎn)物可作為生產(chǎn)某些藥物的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請據(jù)圖回答：
若圖示代表縮手反射的反射�。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的
 
，刺激圖中的
 
位點，可產(chǎn)生縮手反射，該反射過程中，Z處傳遞的信號的形式為
 
．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
次和
 
次．
③已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應器無反應．
由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的．另一同學對此實驗作了相應的補充，使之更嚴密．你認為他的補充意見應
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

城市高樓林立，屋頂花園能有效增加綠地覆蓋率，逐漸成為凈化空氣，降低室溫的一項重要舉措，為提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實驗，并繪出了有關(guān)圖象．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）夏季中午，屋頂植物的光合強度與呼吸強度之間的關(guān)系可用甲圖中的
 
表示（填字母），此時細胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的具體場所是
 
．若長期處于甲圖中
 
所示狀態(tài)（填字母），則植物無法正常生長．
（2）圖乙是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．10分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在位置X．據(jù)此實驗回答下列問題：
①以氧氣的釋放量代表光合作用速率，圖示條件下，光合作用速率是
 
mL/h．
②用這一方法測得的光合作用速率，要比實際的光合作用速率低，原因是
 
．
③有同學認為該實驗缺少對照組導致實驗結(jié)果誤差較大，請簡述如何設置對照組．
 

（3）某研究小組欲使用該裝置測定某屋頂植物在不同氧氣條件下時的細胞呼吸速率，需要將裝置中的碳酸氫鈉溶液換成
 
，同時應將該裝置置于
 
環(huán)境中，圖丙為測得在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，若細胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的
 
倍，該無氧呼吸的反應式為：
 
．

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