15.如圖為通過(guò)花藥培養(yǎng)獲得月季花粉植株的一種途徑.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題.

(1)選擇花藥時(shí)一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.一般來(lái)說(shuō),在單核期,細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞的一側(cè).
(2)除了這里的胚狀體(花粉胚)還有體細(xì)胞胚,一般是由某些脫分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來(lái),在形態(tài)上具有與合子(受精卵)發(fā)育成的胚非常相似的結(jié)構(gòu)的胚芽、胚軸、胚根等結(jié)構(gòu),具有發(fā)育成完整個(gè)體的能力.
(3)上述途徑是通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株,還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織再將其誘導(dǎo)分化成植株.
(4)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,培養(yǎng)幾種菌后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌.
(5)在培養(yǎng)過(guò)程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格,采取的措施是設(shè)置未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng).

分析 分析題圖:圖示為通過(guò)花藥培養(yǎng)月季花粉植株的一種途徑,即通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株;還有一種途徑是:花藥→愈傷組織→胚狀體→植株,其中脫分化過(guò)程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,而再分化過(guò)程需要光培養(yǎng)才能形成胚狀體.

解答 解:(1)選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期;對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似冢?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(2)除了由花粉發(fā)育成的胚狀體(花粉胚)外,還有體細(xì)胞胚,一般是由某些脫分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來(lái),在形態(tài)上具有與合子發(fā)育成的胚非常相似的結(jié)構(gòu),均具有發(fā)育成完整個(gè)體的能力.
(3)上述途徑是通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株,還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.
(4)鑒定其中是否含有尿素分解菌,可用酚紅指示劑,即在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的菌;鑒定其中是否含有纖維素分解菌,可用剛果紅染料,即在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料培養(yǎng)幾種菌后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌.
(5)在培養(yǎng)過(guò)程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格,可將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)在適宜條件下培養(yǎng),觀察結(jié)果,如果未接種的培養(yǎng)基無(wú)菌落生長(zhǎng),說(shuō)明培養(yǎng)基制備成功,否則需要重新制備.
故答案為:
(1)鏡檢   單核
(2)體細(xì)胞胚   合子(受精卵)
(3)愈傷組織
(4)酚紅      剛果紅
(5)設(shè)置未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合通過(guò)花藥培養(yǎng)月季花粉植株的一種途徑圖解,考查植物組織培養(yǎng)、土壤中能分解纖維素的微生物和分解尿素的微生物的知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖,據(jù)圖完成以下問(wèn)題:
(1)1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵.ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫(xiě).
(2)圖中的a、b分別代表細(xì)胞呼吸、光合作用.
(3)c指各項(xiàng)生命活動(dòng).
(4)在動(dòng)物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來(lái)自儲(chǔ)存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能.
(5)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?不一樣.
(6)進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng),由此可見(jiàn)能量是不可逆的,物質(zhì)是可逆的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中Z是核糖核苷酸,其基本單位有4種
(3)所有生物都具有的大分子物質(zhì)是Ⅳ(填序號(hào))
(4)由Ⅱ和Ⅳ組成的物質(zhì)染色體在真核細(xì)胞中有,而原核細(xì)胞中無(wú).在結(jié)構(gòu)上真核細(xì)胞最顯著特點(diǎn)是具有核膜包被的細(xì)胞核
(5)在真核細(xì)胞中同時(shí)含有Ⅱ和Ⅲ的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用下圖來(lái)表示.其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示),圖乙表示該動(dòng)物(2n=4,基因型AaBb)某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從細(xì)胞分裂方式看,圖甲可以表示有絲分裂或減數(shù)分裂,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是C對(duì)應(yīng)的時(shí)期(填字母代號(hào)).
(2)圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(3)圖乙所示的細(xì)胞分裂圖象,一般是對(duì)該實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行解離、漂洗、染色后,制片觀察繪制的.
(4)圖乙中Ⅲ、Ⅳ細(xì)胞處于圖甲中的d段,Ⅱ細(xì)胞中的①和②組成一個(gè)染色體組,①和④是一對(duì)同源染色體.
(5)若圖Ⅲ細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,最其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和④(或②和③)沒(méi)有分離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面是不同緯度地帶的六類生態(tài)系統(tǒng)(A~F)枯葉輸入量和枯葉現(xiàn)存量的比較表:
項(xiàng)目ABCDEF
枯葉輸入量/t.hm-2.a(chǎn)-11.507.5011.507.59.550.0
枯葉現(xiàn)存量/t.hm-244.0035.0015.005.03.05.0
由上表分析可知( �。�
A.有機(jī)物積累量A<B<C<D<E<F
B.A最可能是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)
C.分解速率與環(huán)境溫度和濕度有關(guān)系
D.分解者作用的強(qiáng)弱依次是A>B>C>D>E>F

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題:
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
(1)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)).
(2)“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在園中大量堆積,請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度分析原因:分解者分解.
(3)請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子:鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等.
(4)圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,則B、D 的含義分別是分解者利用量、(初級(jí)消費(fèi)者)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖A表示一個(gè)受精卵細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成了分裂間期,分裂期包括前、中、后、末4個(gè)時(shí)期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖B表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖作答:
         
(1)從分子水平看,間期細(xì)胞的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.動(dòng)物和高等植物有絲分裂的主要區(qū)別是:前期動(dòng)物由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,高等植物則由兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,末期動(dòng)物細(xì)胞膜凹陷形成兩個(gè)細(xì)胞,高等植物由細(xì)胞板形成細(xì)胞壁.
(2)圖B中DNA含量在2N~4N之間的細(xì)胞所處的時(shí)期相當(dāng)于圖A中細(xì)胞周期的S期.
(3)能夠使圖B中DNA含量為2N的細(xì)胞所占比例下降,DNA含量為4N的細(xì)胞所占比例相對(duì)上升的化學(xué)試劑是秋水仙素(秋水仙素/DNA合成抑制劑).
(4)圖A細(xì)胞周期中,染色體數(shù)目的最大值及達(dá)到最大值的時(shí)期分別是4N和③(用圖中標(biāo)號(hào)填).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于中心法則的敘述,正確的是( �。�
A.RNA不全是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成的
B.酶的合成都需要通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C.tRNA上的密碼子能與mRNA上的堿基配對(duì)
D.葉綠體中的蛋白質(zhì)都是由其內(nèi)的DNA控制合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是( �。�
A.低溫影響生物膜的流動(dòng)性,但不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸
B.核膜具有選擇透過(guò)性,各種小分子物質(zhì)可通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核
C.流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
D.生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換

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同步練習(xí)冊(cè)答案