chlL基因是藍(lán)藻（又叫藍(lán)細(xì)菌）擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失chlL基因的藍(lán)藻細(xì)胞．技術(shù)路線如下圖所示，對(duì)此技術(shù)描述中，正確的是（　�。�
A、②過(guò)程共形成2個(gè)磷酸二酯鍵
B、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
C、①②過(guò)程都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、紅霉素抗性基因是標(biāo)記基因，用于篩選含有chlL基因的受體細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖示為變異株的培育過(guò)程．①是chIL基因與質(zhì)粒重組形成質(zhì)粒1的過(guò)程；②是紅霉素抗性基因和質(zhì)粒1重組形成質(zhì)粒2的過(guò)程；③是將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入有chIL基因的藍(lán)藻細(xì)胞，并同源替換chIL基因，最終獲得無(wú)chIL基因的藍(lán)細(xì)菌．
解答： 解：A、②過(guò)程共形成4個(gè)磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、因最終得到的是無(wú)ch1L基因的藍(lán)藻，故操作成功的標(biāo)志并不是目的基因的表達(dá)，B錯(cuò)誤；
C、①過(guò)程和②過(guò)程需要限制酶切割和DNA連接酶連接，形成重組質(zhì)粒，C正確；
D、插入紅霉素抗性基因后ch1L基因被破壞，因此不可能是篩選含有ch1L基因的受體細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以藍(lán)細(xì)菌為素材，結(jié)合變異株的培育過(guò)程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解基因工程的工具和步驟，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有對(duì)夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮，這對(duì)夫婦生了一個(gè)孩子為單眼皮的概率是（　�。�
A、75%B、25%
C、50%D、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入或表達(dá)（　�。�
A、顯微鏡下直接觀察受體細(xì)胞中是否含有目的基因
B、在含相應(yīng)抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞RNA分子進(jìn)行雜交
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì)，利用抗原一抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獲取目的基因的方法有多種，下列不屬于目的基因獲取方法的是（　�。�
A、從基因組文庫(kù)中獲取
B、從cDNA文庫(kù)中獲取
C、從含目的基因生物細(xì)胞中獲取
D、利用PCR技術(shù)獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉．其過(guò)程大致如圖所示．
（1）基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟依次是
 
、
 
、
 
、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點(diǎn)．
（3）Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中稱為
 
．
（4）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、體液是指細(xì)胞外液
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
D、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在基因工程中，A表示
 
，如果直接從蘇云金芽孢桿菌中獲得抗蟲基因，①過(guò)程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點(diǎn)是
 
，B表示
 
．
（2）B→D的過(guò)程中，若使用的棉花受體細(xì)胞為體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過(guò)程①中最常用的運(yùn)載工具是
 
．
（2）在過(guò)程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．培養(yǎng)前將細(xì)胞所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按種類和所需數(shù)量嚴(yán)格配制成
 
培養(yǎng)基并加入動(dòng)物血清；在培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)就會(huì)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．通常將皮膚組織消化后的初次培養(yǎng)稱為
 
．
（3）在過(guò)程③中，用
 
處理母羊以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．獲得的卵（母）細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期再進(jìn)行去核處理．
（4）由重組細(xì)胞到早期胚胎的過(guò)程中要用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系
B、如圖所示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
C、大多數(shù)②可以運(yùn)動(dòng)
D、b過(guò)程不需要ATP，a過(guò)程能體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性這一生理特性

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