【題目】如圖表示人體細胞中某對同源染色體不正常分離的情況。如果一個類別A的卵細胞成功地與一個正常的精子受精,將會得到的遺傳病可能是

A.鐮刀型細胞貧血癥 B.21三體綜合征

C.苯丙酮尿癥 D.白血病

【答案】B

【解析】分析圖示可知:由于減數(shù)分裂過程中,一對同源染色體沒有分離而是移向了細胞的同一極,導致所產(chǎn)生的類別A的卵細胞中含有的染色體數(shù)目較正常情況下多了一條;該卵細胞與正常的精子成功受精,所形成的受精卵中的染色體數(shù)目也較正常情況下多了一條,因此由該受精卵所發(fā)育成的個體會患染色體異常遺傳病。鐮刀型細胞貧血癥、苯丙酮尿癥和白血病都是由基因突變引起,均屬于單基因遺傳病,A、C、D項均錯誤;21三體綜合癥患者的體細胞中較正常人多了一條21號染色體,屬于染色體異常遺傳病,B項正確。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】酵母菌在有氧時進行有氧呼吸,無氧時進行無氧呼吸,將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉的錐形瓶中,測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比為

A. 1:6 B. 1:3 C. 1:2 D. 11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖,下列敘述正確的是

A. A端與效應器相連接,B端與感受器相連接

B. C處的液體是組織液,其理化性質的改變影響興奮的傳遞

C. 刺激D點,在E處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D. 把某藥物放在C處,刺激E點,D處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關敘述正確的是

A. 蜣螂以植食動物體糞便為食,得到植食動物10%-20%的能量

B. ①是流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C. ④為植食動物流入下一營養(yǎng)級的能量

D. 生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動結合在一起

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于基因工程安全性的說法中不正確的是

A. 轉基因作物的基因可通過花粉擴散到它的近親作物上,可能出現(xiàn)對農業(yè)不利的“超級植物”

B. 雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C. 轉基因必須在人為控制下才能完成,自然條件下基因污染是不增殖和不擴散的

D. 轉基因食品轉入的蛋白質是新蛋白時,這些異種蛋白有可能引起人食物過敏

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(TS)。下列說法錯誤的是

A. 對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值增大的同時x值也增大

B. 在正常作用范圍內,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持在一定范圍內會發(fā)生波動

C. 在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關,與數(shù)量有關

D. TS值越大,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】噬菌體的遺傳物質(QβRNA)是一條單鏈RNA。當噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復制酶(如圖所示),然后利用該復制酶復制QβRNA。下列敘述正確的是( )

A. QβRNA的復制需經(jīng)歷一個逆轉錄過程

B. QβRNA的復制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C. 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D. QβRNA復制后,復制酶基因才能進行表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植,可應用多種技術獲得大量優(yōu)質苗,下列技術中不能選用的是

A. 利用莖段扦插誘導生根技術快速育苗 B. 采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗

C. 采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上 D. 采用幼葉、莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】視神經(jīng)萎縮癥是一種顯性遺傳病。若一對夫婦均為雜合子,生正常孩子的概率是(  )

A. 25% B. 12.5% C. 32.5% D. 75%

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