如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程.據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是 ( 。
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
C、受體細(xì)胞B如果是原生質(zhì)體,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基成分的誘導(dǎo),也可以從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株
D、②過(guò)程一定需要胚胎移植,如果獲得的轉(zhuǎn)基因綿羊存在生理缺陷,有可能與接受胚胎的受體母羊相關(guān)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分化的實(shí)質(zhì)使基因的選擇性表達(dá),同一種生物的細(xì)胞河內(nèi)所含得到基因是相同的,但是在不同的細(xì)胞中所表達(dá)的基因不同,因此是不同的組織細(xì)胞出現(xiàn)不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)和功能的改變.但是遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變.細(xì)胞的分化程度越高,細(xì)胞的全能性也就越不容易表達(dá)出來(lái),但仍然保留著全能性.植物細(xì)胞的全能性容易表達(dá)出來(lái),動(dòng)物細(xì)胞的全能性就不容易表達(dá).基因工程的目的基因獲取和重組DNA的過(guò)程中都需要限制酶.轉(zhuǎn)基因植物培養(yǎng)過(guò)程中,如果B是原生質(zhì)體,需要在形成細(xì)胞壁,之后經(jīng)過(guò)脫分化和在分化的過(guò)程,培育成轉(zhuǎn)基因的完整的植株.
解答: 解:A、細(xì)胞的分化程度越高,細(xì)胞的全能性也就越不容易表達(dá)出來(lái),但仍然保留著全能性.植物細(xì)胞的全能性容易表達(dá)出來(lái),動(dòng)物細(xì)胞的全能性就不容易表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶將目的基因切割,B錯(cuò)誤;
C、如果受體細(xì)胞B是原生質(zhì)體,不是完整的植物細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、②過(guò)程將受體細(xì)胞A發(fā)育到一定階段,如桑葚胚或囊胚時(shí),通過(guò)胚胎移植將胚胎移植到受體子宮內(nèi),從而獲得轉(zhuǎn)基因綿羊.如果存在生理缺陷,有可能與重建重組細(xì)胞、胚胎移植,甚至與接受胚胎的受體母羊相關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)圖形題綜合考核基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生關(guān)注圖象與文字之間的有關(guān)信息的閱讀、提取和轉(zhuǎn)換,利于對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員從南瓜的某一品種中發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株(H-f),該植株三種性狀與野生型(H)相比均發(fā)生了明顯的變異(如表1所示),相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2.
 表2:雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果
組別雜交組合結(jié)果(野生型:突變型)
1♂H-f×♀H47:0
2♀H-f×♂H43:0
3F1自交34:12
4F1×H49:0
表1:H與H-f的性狀比較
植株
性狀
H
(野生型)
H-f
(突變型)
果形扁圓形長(zhǎng)紡錘形
單果質(zhì)量1.121.37
節(jié)間長(zhǎng)度14.27.6
(1)南瓜果形的扁圓形和長(zhǎng)紡錘形稱為
 
.通過(guò)第1、2組實(shí)驗(yàn),可判斷突變型為
 
性狀.
(2)F1自交,子代性狀分離比接近于
 
,由此判斷突變基因的遺傳符合
 
定律.將F1與H-f雜交,若雜交后代的表現(xiàn)型及比例約為
 
,可推測(cè)該變異植株的果實(shí)和莖的變異與
 
對(duì)等位基因突變有關(guān).這也可說(shuō)明同一基因在不同組織細(xì)胞中具有不同的
 

(3)為了在幼苗期快速鑒定突變型植株,可選擇
 
作為篩選性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖方框依次代表細(xì)菌、草履蟲、玉米、藍(lán)藻,陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)可以是(  )
A、葉綠體B、磷脂
C、染色體D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
 成分 含量
 Ca(NO32 1g
 KH2PO4
KCl
 0.25g
0.12g
 MgSO4
Fe(NO32
Mo
 0.30g
0.30g
極少
 蒸餾水 100mL
如表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 

②土壤中生活著多種微生物,若要得到某一種微生物單一菌種,必須先進(jìn)行
 
、
 
,然后保留菌種或按需擴(kuò)大培養(yǎng).
③若要觀察菌落,此配方中應(yīng)該增加的成分是
 

④若要使其成為滿足多種微生物營(yíng)養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 

⑤上述通用培養(yǎng)基中,如除去Ca(NO32、Fe(NO32,則可以培養(yǎng)
 
菌.
⑥若用于分離真菌,此培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
;若用于鑒別大腸桿菌,可在此培養(yǎng)基中加入
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若將酵母菌的線粒體DNA進(jìn)行誘變,使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力,再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、因?yàn)樽哟袥](méi)有線粒體,所以無(wú)菌落形成
B、酵母菌仍能進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解,所以有小菌落形成
C、因?yàn)榫粒體DNA對(duì)真核細(xì)胞不重要,所以有正常大小的菌落形成
D、因?yàn)榻湍妇鷮?duì)糖類的徹底氧化分解可不依賴線粒體,所以有正常大小的菌落形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能.螢火蟲通過(guò)發(fā)光來(lái)識(shí)別同伴,這種信息傳遞的類型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則生物所在的
 
越高,該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放,會(huì)引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
.受X污染后,部分生物量顯著下降,部分生物量明顯上升,這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(3)根據(jù)能量流動(dòng)的圖示可知,初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的(1)--(13)來(lái)表示)
(4)草原上的牧民即將開(kāi)展對(duì)鼠害、蟲害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放CO2的體積
消耗O2的體積
)表示生物用于有氧呼吸能源物質(zhì)的不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖所示.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)的距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、裝置1中放入NaOH溶液的目的是吸收種子細(xì)胞呼吸釋放的CO2
B、x代表消耗O2的體積,y代表釋放CO2的體積
C、為使測(cè)得的數(shù)值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,內(nèi)放無(wú)生命力的種子和蒸餾水
D、如果要測(cè)定已經(jīng)長(zhǎng)出真葉的幼苗的呼吸熵,需要將裝置放在黑暗處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式( 。
A、有無(wú)酒精生成
B、有無(wú)水生成
C、有無(wú)有機(jī)物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得優(yōu)良性狀的純合體,將基因型為Aa的小麥逐代自交,且逐代淘汰aa,有關(guān)該過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子(或卵細(xì)胞)的比例為1:1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過(guò)單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過(guò)程中沒(méi)發(fā)生突變,該物種沒(méi)有發(fā)生了進(jìn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案