下列細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體相對(duì)較多的是（　�。�
A、藍(lán)藻
B、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
C、漿細(xì)胞
D、記憶B細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：?jiǎn)螌幽ふ郫B體，是有機(jī)物的合成“車(chē)間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?
2、高爾基體：?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)．
3、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量．
解答： 解：A、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，只有唯一的細(xì)胞器--核糖體，A錯(cuò)誤；
B、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞分泌功能，則內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量不多，B錯(cuò)誤；
C、漿細(xì)胞能合成并分泌抗體，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸，因此含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多，C正確；
D、記憶B細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞分泌功能，則內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量不多，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，明確高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都與分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程有關(guān)，進(jìn)而判斷各選項(xiàng)選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳锕龋孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、自交
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、①→②過(guò)程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B、過(guò)程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C、①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象
D、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是（　　）
A、細(xì)胞的高度分化改變了生物的遺傳信息
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)生物知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、所有真核生物和原核生物，細(xì)胞呼吸過(guò)程都能產(chǎn)生CO2
B、所有單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一致的
C、所有高等植物和低等植物的體細(xì)胞，有絲分裂末期都能形成細(xì)胞板
D、所有動(dòng)物和植物，都能產(chǎn)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)小麥植株某些細(xì)胞的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂腥~綠體
B、保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸是因?yàn)槠渚哂芯�(xiàn)粒體
C、成熟區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水是因?yàn)槠渚哂写笠号?/span>
D、分生區(qū)細(xì)胞能形成紡錘體是因?yàn)槠渚哂兄行捏w

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是細(xì)胞膜模式圖，圖乙表示由幾種生物膜參與的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，
 
最豐富，該膜功能的復(fù)雜性與
 
密切相關(guān)．
（2）圖甲中1、2、3、4代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式，其中
 
（有/沒(méi)有）一種可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程，
 
 （填數(shù)字）過(guò)程能表示碘離子進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞．
（3）圖乙中出現(xiàn)的細(xì)胞器有
 
．
（4）圖乙所示生理過(guò)程
 
 （消耗/不消耗）能量．分泌蛋白的分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)．
（5）若用蛋白酶處理細(xì)胞膜的表面，則該細(xì)胞對(duì)某種小分子物質(zhì)的吸收隨即停止，可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是
 
．
（6）細(xì)胞對(duì)外來(lái)物質(zhì)有識(shí)別作用，主要依賴(lài)于細(xì)胞膜上的
 
；圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同化量分為呼吸作用和生長(zhǎng)發(fā)育．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
，圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（2）圖中B和C的種間關(guān)系為
 
，若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 
．
（3）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
（抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．
（5）利用信息素防治害蟲(chóng)，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息；若該農(nóng)田被棄耕，則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于
 
演替．
（6）用圖中有關(guān)字母寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．

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