A. | B細胞→漿細胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅該細菌 | |
B. | 漿B細胞→產(chǎn)生抗體、特異性抗體與該細菌結(jié)合 | |
C. | 記憶細胞→B細胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅該細菌 | |
D. | 記憶細胞→漿細胞、產(chǎn)生特異抗體與該細菌結(jié)合 |
分析 1、當細胞外毒素再次侵入人體后,細胞外毒素可以直接刺激記憶細胞,記憶細胞增殖、分化成漿細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體,進行免疫應答.
2、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和效應B細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
解答 解:根據(jù)題意可知,“當相同的細菌再次侵入人體后”,機體將進行二次免疫,即記憶細胞會增殖分化形成漿細胞,漿細胞產(chǎn)生特異性抗體,抗體再與該細菌結(jié)合,進而清除抗原.
故選:D.
點評 本題考查了人體免疫的有關(guān)知識,要求考生能夠識記體液免疫的過程,掌握二次免疫的特點,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖.下列說法與圖示相符的是( )
A.圖中興奮部位是B和C
B.圖中弧線最可能表示局部電流方向
C.圖中興奮傳導的方向是C→A→B
D.興奮傳導方向與膜外電流方向一致
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞形態(tài)發(fā)生變化 | B. | 細胞發(fā)生突變,具有無限增殖能力 | ||
C. | 細胞減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半 | D. | 細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含量 | 蠶絲產(chǎn)量 |
N | P |
2N | 1.5P |
3NA | 2P |
A. | 蛋白質(zhì)在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成 | B. | 蛋白質(zhì)在核糖體里合成 | ||
C. | 粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蠶絲產(chǎn)量有關(guān) | D. | 高爾基體與蛋白質(zhì)分泌有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程需要通過體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因等技術(shù) | |
B. | 通過基因工程能創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品 | |
C. | 基因工程是在細胞水平進行設計和施工的 | |
D. | 基因工程需要進行嚴格的設計 |
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