7.科學家先利用相關(guān)技術(shù)敲除豬受精卵內(nèi)發(fā)育成某些器官的關(guān)鍵基因,再培養(yǎng)至囊胚期.將人的“誘導多能干細胞”注入豬囊胚中,移植到豬子宮內(nèi),取發(fā)育到21至28天之間的胚胎,觀察到了“不同程度的嵌合體”.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)
B.“不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織
C.選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細胞沒有分化,細胞具有發(fā)育的全能性
D.人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來源不足和免疫排斥問題帶來光明前景

分析 1、胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞,來源于早期胚胎或原始性腺.胚胎干細胞的特點:具有胚胎細胞的特性,體積較小,細胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細胞.
2、胚胎干細胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細胞分化的理想材料.ES細胞在飼養(yǎng)層細胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學物質(zhì)時,就可以誘導ES細胞向分化,這為揭示細胞分化和細胞凋亡機理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
3、胚胎移植的基本程序主要包括:①對供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對胚胎進行質(zhì)量檢查,此時的胚胎應發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.

解答 解;A、本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù),A正確;
B、“不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織,B正確;
C、選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細胞沒有分化,多能干細胞不具有發(fā)育的全能性,C錯誤;
D、人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來源不足和免疫排斥問題帶來光明前景,D正確.
故選:C.

點評 本題主要主要考查胚胎干細胞的應用和胚胎移植的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當小麥由孕穗期進人開花期時,生物體內(nèi)

A.結(jié)合水與自由水的比值與此無關(guān) B.結(jié)合水與自由水的比值會升髙

C.結(jié)合水與自由水的比值會降低 D.結(jié)合水與自由水的比值會不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)葉綠體和線粒體內(nèi)部分代謝活動的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體內(nèi):CO2→C3→C6H12O6,線粒體內(nèi):C6H12O6→C3→CO2
B.兩種細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復制
C.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
D.兩種細胞器都具有較大的膜面積和相同的酶系統(tǒng),有利于代謝高效的進行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖1表示某湖泊中兩種生物當年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系,直線p表示Nt+1=Nt;圖2表示該湖泊中不同體長露斯塔野鯪魚的食性比例.請回答下列問題:

(1)圖1中,甲生物在C點時,種群數(shù)量的變化情況是減少;F點時乙種群的出生率等于(填“大于”、“等于”或“小于”)死亡率;Nt小于a時,甲、乙兩條曲線中甲曲線所代表的生物更易消亡.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物.
①該湖泊中露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的關(guān)系是競爭和捕食.
②體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重3g至少需要消耗藻類的量是體長為6.6cm的野鯪魚的1.5倍.
③在藻類爆發(fā)的季節(jié),為盡快控制藻類的數(shù)量,應向該湖泊中投放體長至少為4.2cm的露斯塔野鯪魚,一段時間后,還可以捕撈野鯪魚供人們食用.從能量流動的角度分析,投放這一體長野鯪魚的原因是植食性比例較高,食物鏈短,能量利用率高.
④科研小組又對羅氏沼蝦的能量流動情況進行分析,結(jié)果如表(數(shù)字為能量值,單位是kJ/(cm2•a)
攝入食物中的能量糞便中的能量同化量呼吸作用散失的能量
51.627.024.623.1
據(jù)上表結(jié)果分析,羅氏沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖的能量為1.5kJ/(cm2•a).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.扦插是金銀花常見的繁殖方式,科研人員為探究生根粉對金銀花插條生根的影響進行了相關(guān)實驗,得到如表所示結(jié)果(生根率=$\frac{生根插條數(shù)}{插條總數(shù)}$×l00%).相關(guān)敘述錯誤的是( 。
實驗組別12345
生根粉溶液濃度/mg•L-10abcd
生根率/%53.3342.0354.4465.5660.78
A.最好從帶飽滿側(cè)芽的一年生枝條上剪取插條
B.實驗中插條的處理方法和時間會影響實驗結(jié)果
C.4組實驗中生根粉溶液的濃度a最小、c最適宜
D.實驗結(jié)果表明生根粉對插條生根的作用具有兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.灌漿期是決定小麥產(chǎn)量的關(guān)鍵時期,分為灌漿前期、中期、后期,約80%的營養(yǎng)物質(zhì)在灌漿中期運往小麥籽粒積累.科研人員研究了不同光照強度和不同施氮水平對灌漿期小麥旗葉(植株最上面的一片葉子,對產(chǎn)量起決定作用)光合特性和小麥產(chǎn)量的影響,結(jié)果如表.請回答下列問題:
光照強度施氮水平/kg•hm-2葉綠素/mg•g-1凈光合速率/C02μmol.m-2•s-1產(chǎn)量
/kg•hm-2
 
灌漿中期灌漿后期灌漿中期灌漿后期
正常光照01.20.3812.433.964045.9
1201.260.8513.704.885690.2
2403.232.3714.205.718153.4
遮光50%03.391.6611.3010.243006.5
1203.793.1212.6011.423317.0
2404.003.6714.0712.203513.4
(1)小麥細胞中的葉綠素分布在葉綠體類囊體薄膜上.其作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能.
(2)測定葉綠素含量時,先用無水乙醇(有機溶劑)提取葉綠體色素,再測定色素對光的吸收量,通過色素對光的吸收量間接計算葉綠素含量.
(3)正常光照條件下,與灌漿中期相比,灌漿后期的凈光合速率降低,據(jù)表分析其主要原因是灌漿后期葉綠素含量降低.
(4)實驗結(jié)果表明,增施氮肥對提高小麥產(chǎn)量作用更顯著的光照條件是正常光照.
(5)與正常光照相比,遮光處理后旗葉的凈光合速率在灌漿中期下降不明顯,但小麥產(chǎn)量卻明顯下降,其可能原因是旗葉光合作用合成的有機物輸送至籽粒的比例較低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例,則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖表示自然界中三種蛋白酶的活性與pH之間的關(guān)系,由圖可推測( 。
A.木瓜蛋白酶不受pH影響
B.pH不同,胰蛋白酶活性不可能相同
C.pH由10降到2過程中,胃蛋白酶活性不斷上升
D.pH在5左右時,三種酶都有活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

14.現(xiàn)有甲乙丙丁四種動物細胞懸液,設(shè)生物制劑 X 只對四種動物細胞樣品中的一種有促進增殖作用,而生物制劑 Y 則只對其中的另一種細胞有抑制增殖的作用.為了鑒定兩種生物制劑對哪種動物細胞增殖產(chǎn)生影響,請根據(jù)以下提供的實驗材料,提出實驗思路,預測實驗結(jié)果.
材料與用具:生物制劑 X、Y 溶液,甲乙丙丁細胞懸液各一瓶,細胞培養(yǎng)液,胰蛋白酶,若干培養(yǎng)瓶,顯微鏡,血細胞計數(shù)板,培養(yǎng)箱等.
(要求與說明:裝片的具體制作過程和細胞計數(shù)操作過程不作要求,答題時不考慮加入 X 或 Y 后的體積變化等誤差.提供的細胞均具有分裂能力,一種制劑只對其中一種細胞產(chǎn)生作用.)
請回答:
(1)實驗思路(其中實驗分組用表格形式表示):①取培養(yǎng)瓶若干,進行分組編號如下表:

每組設(shè)置若干重復樣品.
②按上述分組,在各培養(yǎng)瓶中分別加入等量的細胞懸液和生物制劑,再加入等量的細胞培養(yǎng)液,搖勻.
③各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后,各取每組中的幾個樣品,加入胰蛋白酶,搖勻,在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細胞數(shù).
④每隔相同時間重復③.
⑤統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)..
(2)預測實驗結(jié)果(假設(shè)生物制劑 X 只對甲種動物細胞起作用,生物制劑 Y 只對丁種動物細胞起作用,請用曲線圖表示細胞數(shù)的變化).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案