在下列科學(xué)研究的過程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（　�。�
①證明光合作用釋放的氧氣來自于水 
②利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素
③根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型   
④T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①④B、②④C、③④D、②③
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：解答本題注意正確區(qū)分生物實(shí)驗(yàn)中常用的科學(xué)方法，證明光合作用釋放的氧氣來自于水利用了同位素示蹤法，利用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)也用了同位素示蹤法；利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素利用了基因工程；根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型利用了模型構(gòu)建法．
解答： 解：①證明光合作用釋放的氧氣來自于水利用了同位素示蹤法； 
②利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素利用了基因工程技術(shù)；
③根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型利用了模型構(gòu)建法；   
④T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)利用了同位素示蹤法．
故答案為：A
點(diǎn)評：本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中常用的科學(xué)方法，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記并區(qū)分常用的科學(xué)方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了“將獼猴的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn)．假設(shè)該囊胚能發(fā)育為成體，則以下推測有可能正確的是（　　）
①成體的遺傳特性和母本完全相同
②成體是雄性的幾率為
1
2

③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體將是一個(gè)純合的二倍體
④通過抑制中心體的活動(dòng)使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體患遺傳病的幾率會(huì)增加．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖被分解的兩個(gè)途徑．以下對幾種酶存在場所及主要功能的敘述，不正確的是：（說明：酶1、酶2、酶3分別表示多種酶組成的酶系）（　　）
A、在人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有酶1和酶3存在
B、要完成徹底分解葡萄糖的過程，必須要有酶1和酶2參與
C、酶2和酶3存在的場所相同
D、在植物和動(dòng)物細(xì)胞中，用于完成無氧呼吸的酶在結(jié)構(gòu)和功能上不都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作正確的是（　�。�
A、在胚胎移植時(shí)，用性激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的初級卵母細(xì)胞中，克隆瀕危動(dòng)物
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員借助病毒將四種外源基因注入人的皮膚細(xì)胞，這些基因能與皮膚細(xì)胞的基因“重組”，改造后的皮膚細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)恢復(fù)了全能性．下列說法不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和脫分化
B、大量培養(yǎng)改造后的皮膚細(xì)胞可以得到單克隆抗體
C、改造后的皮膚細(xì)胞理論上能培育成人體組織或器官
D、用胰蛋白酶處理皮膚組織可獲得單個(gè)的皮膚細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物葉綠體的成分和功能的敘述中，正確的是（　　）
A、吸收光的色素位于基粒上，轉(zhuǎn)化光能的色素位于基質(zhì)中
B、得到電子后的某些葉綠素a即成為強(qiáng)氧化劑，能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADP
C、分解水的部位在基粒，分解ATP和NADPH的部位在基質(zhì)
D、光能轉(zhuǎn)化為電能后，能使某些葉綠素b不斷得到電子和失去電子

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
B、由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
C、由③到④過程一定發(fā)生了基因突變
D、由③到⑦過程可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么？
 

（2）將以上裝置相互比較，可以得出哪些結(jié)論？
 

（3）如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實(shí)驗(yàn)條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？（提供實(shí)驗(yàn)大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某器官炎癥導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉酶過多地進(jìn)入血液，該器官是（　�。�
A、肝臟B、胃C、胰腺D、大腸

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