A. | 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
B. | 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,X來(lái)源于突變和基因重組 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇使有利性狀的基因頻率不斷增大 | |
D. | 該小島上的蜥蜴原種和新形成的蜥蜴新種組成不同種群 |
分析 1、圖中X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離,這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型,保存有利性狀,淘汰不利性狀,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,變化蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種,不能進(jìn)行基因交流.
2、種群是指生活中一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體的總和.
解答 解:A、圖中X表示變異,Y表示自然選擇.Z表示隔離,這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),A正確;
B、達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)變異進(jìn)行進(jìn)一步解釋,變異來(lái)源于突變和基因重組是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,B錯(cuò)誤;
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇通過(guò)使有利性狀的基因頻率不斷增大,不利變異的基因頻率逐漸降低而使生物朝著一定的方向進(jìn)化,C正確;
D、該小島上的蜥蜴原種和新形成的蜥蜴新種是兩個(gè)物種,因此形成不同的種群,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,考查了物種的形成過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是掌握物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)和物種及種群的概念.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②過(guò)程發(fā)生在一種具有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器內(nèi) | |
B. | 圖中③④過(guò)程可表示植物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的兩個(gè)過(guò)程圖 | |
C. | ⑤過(guò)程還需要氧氣參與,而氧氣可來(lái)自光反應(yīng) | |
D. | 圖中虛線路徑中產(chǎn)生的物質(zhì)1不能用于所有生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,其F1不可能出現(xiàn)的基因型是
A.AABb B.Aabb C.AaBb D.a(chǎn)abb
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A、乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B、若乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮
C、若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D、若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從基因組文庫(kù)中獲取的某種生物的部分基因,可以實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流 | |
B. | 基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的含目的基因DNA分子 | |
C. | 基因治療主要是對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行替換 | |
D. | 用人胰高血糖素基因制成的DNA探針,檢測(cè)人胰島B細(xì)胞中的mRNA,可形成雜交分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該愈傷組織有大液泡,同時(shí)有很強(qiáng)的分裂能力 | |
B. | 該愈傷組織的細(xì)胞沒(méi)有全能性 | |
C. | 該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成 | |
D. | 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2鮮紅:1黃 | B. | 2橙:1鮮紅 | C. | 1鮮紅:1橙 | D. | 3橙:1黃 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫分化生成愈傷組織要保證無(wú)光條件 | |
B. | 培養(yǎng)基中加入一定比例的植物激素進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | 對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌,防止雜菌競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)生有害物質(zhì) | |
D. | 需要再分化并發(fā)育成完整植株后從果實(shí)提取辣椒素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了遺傳因子,但并未證實(shí)其化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力 | |
D. | 煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA |
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