3.如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.
(1)神經(jīng)末端膨大,呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.
(2)①是軸突,是神經(jīng)元的突起.它的靜息電位是外正內(nèi)負(fù).②是一種細(xì)胞器叫線粒體,可以供能.
(3)④⑤⑥合稱突觸,④為突觸前膜,⑤為突觸間隙.
(4)③是突觸小泡,里面有一種叫神經(jīng)遞質(zhì)的物質(zhì),此種物質(zhì)作用于⑥突觸后膜就失活.
(5)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向是否可以⑥傳到④,否(是/否).

分析 突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.

解答 解:(1)神經(jīng)末端膨大,呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.
(2)①是神經(jīng)元的突起,表示軸突,靜息電位是外正內(nèi)負(fù).②是線粒體,氧化分解有機(jī)物,可以供能.
(3)④⑤⑥合稱突觸,④為突觸前膜,⑤為突觸間隙,⑥表示突觸后膜.
(4)③是突觸小泡,里面有一種叫神經(jīng)遞質(zhì)的物質(zhì),此種物質(zhì)作用于⑥突觸后膜,接著被相關(guān)酶分解失活.
(5)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向不可以⑥傳到④,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜的興奮或抑制.
故答案為:
(1)突觸小體      
(2)軸突   外正內(nèi)負(fù)    線粒體 
(3)突觸前膜   突觸間隙
(4)突觸小泡   神經(jīng)遞質(zhì)   突觸后膜
(5)否

點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式為:如圖
(1)此類物質(zhì)的名稱為氨基酸,它是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位.
(2)牛胰島素是由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈,共有49個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基,可分別表示為-NH2和-COOH.
(3)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合時(shí)的方式稱為脫水縮合,形成的化學(xué)鍵化學(xué)式可表示為-NH-CO-,反應(yīng)后的產(chǎn)物是二肽和水.
(4)某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時(shí),此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1中A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?植物細(xì)胞.理由是:①具有細(xì)胞壁,②無(wú)中心體;該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成2個(gè)子細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)有6條.
(2)B圖所示的細(xì)胞處于細(xì)胞分裂期的后期.該圖中其有染色單體0條.
(3)C圖表示是的有絲分裂的某時(shí)期,下一時(shí)期的變化是染色體解開(kāi)螺旋成為染色質(zhì),紡錘體消失、核仁、核膜重新出現(xiàn)、細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷,溢裂為兩個(gè)子細(xì)胞(至少答出三點(diǎn))
(4)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出C圖代表的生物體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期中染色體的變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.中心法則體現(xiàn)在( 。
A.細(xì)胞分裂過(guò)程中B.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育
C.細(xì)胞分化過(guò)程中D.生殖過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)②所示的生物技術(shù)名稱是核移植技術(shù).重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所用培養(yǎng)液除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等成分以及血清等物質(zhì),并且用一定的方法激活其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(2)圖中③所示的結(jié)構(gòu)名稱是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞).其在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)④所示的生物技術(shù)名稱是基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù)),若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因,可利用PCR技術(shù).
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng);該種基因治療所屬類型為體外基因治療.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器,如圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖一表示顯微鏡的物鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用圖中甲(填“甲”或“乙”)鏡觀察.
(2)圖二表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡組合為bc(填序號(hào)),此時(shí)放大倍數(shù)為600倍.在觀察中,c與d的顯微視野中比較明亮的是d.若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于B.(填編號(hào))
A.物鏡上     B.目鏡上     C.裝片上     D.反光鏡上
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈(氣泡),換高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移動(dòng)到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.哺乳動(dòng)物的乳汁中含量較豐富的二糖經(jīng)幼仔消化后形成( 。
A.葡萄糖+果糖B.葡萄糖+葡萄糖C.葡萄糖+半乳糖D.果糖+半乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于ATP、mRNA和腺嘌呤核糖核苷酸的敘述正確的是( 。
A.三者的元素組成不同,但都含有C、H、O、N、P
B.三者既能同時(shí)參與轉(zhuǎn)錄過(guò)程,又能同時(shí)參與翻譯過(guò)程
C.ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵,腺嘌呤核糖核苷酸含有一個(gè)高能磷酸鍵,mRNA無(wú)高能磷酸鍵
D.腺嘌呤核糖核苷酸是mRNA的單體之一,ATP去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的剩余部分就是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)如圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,如圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為40×(放大倍數(shù)).
(2)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在B
A.物鏡上        B.目鏡上        C.裝片上        D.反光鏡上
(3)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng).若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針.
(4)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到,若無(wú)染色劑,應(yīng)通過(guò)縮。ㄔ龃/縮。┕馊Γ趴梢暂^清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞.

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