在某一生態(tài)系統(tǒng)中,螟蟲、螳螂(以螟蟲為食)的種群數(shù)量如圖所示,結(jié)合圖中所給的信息分析,下列敘述正確的是(  )
A、與螟蟲、螳螂有關(guān)的食物鏈具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、長(zhǎng)期噴灑DDT,螳螂體內(nèi)DDT濃度往往高于螟蟲
C、螳螂種群數(shù)量的波動(dòng)主要受食物等內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)
D、種群數(shù)量周期性波動(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、食物鏈有生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);植食性動(dòng)物(即一級(jí)/初級(jí)消費(fèi)者)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)過程中消耗的能量越多.
2、能夠調(diào)節(jié)種群數(shù)量的有外源性因素和內(nèi)源性因素,外源性調(diào)節(jié)包括氣候、食物、疾病、寄生和捕食等,內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素有行為調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌調(diào)節(jié).
解答: 解:A、食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,因此與螟蟲、螳螂(以螟蟲為食)有關(guān)的食物鏈至少含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤;
B、有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈富集,因此長(zhǎng)期噴灑DDT,螳螂體內(nèi)DDT濃度往往高于螟蟲,B正確;
C、食物屬于外源性調(diào)節(jié)因素,C錯(cuò)誤;
D、種群數(shù)量周期性波動(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握食物鏈的寫法及注意事項(xiàng),能根據(jù)題干和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

炎熱夏季中午,植物為了防止失水過多往往“采取”應(yīng)急保水措施,此時(shí)( 。
A、氣孔關(guān)閉,光合作用速率降低
B、光合作用停止
C、因?yàn)槿鄙偎止夂献饔煤图?xì)胞呼吸都停止
D、細(xì)胞呼吸速率與光合作用速率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動(dòng)模式圖,圖中A-E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,①一⑩表示相關(guān)生理過程或能量流動(dòng),
據(jù)圖回答下列問題:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,
 
(填字母)共同構(gòu)成生物群落,它們種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高.
(2)碳循環(huán)的平衡是由于
 
_與
 
的速率相同(用圖中數(shù)字序號(hào)表示),而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是
 
 

(3)分解者除了
 
(填生物類群名稱)外,還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用
 
方法進(jìn)行采集調(diào)查.
(4)若圖中部分?jǐn)?shù)字序號(hào)表示能量流動(dòng),則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入
 
(填“②”或“③”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些物質(zhì)穿膜運(yùn)輸?shù)膱D解,下列分析與實(shí)際不相符的是( 。
A、圖中穿膜運(yùn)輸情況反映了細(xì)胞膜的功能特性
B、細(xì)胞之所以能吸收Cl-與載體蛋白有關(guān)
C、水分子的移動(dòng)趨勢(shì)與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)
D、若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則淀粉進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,有幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的(  )
①細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破;
②分離細(xì)胞器用差速離心法;
③觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察;
④觀察葉綠體可用顯微鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞;
⑤研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素示蹤技術(shù).
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分(甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分)之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、戊不一定是微生物
C、圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的只有乙2和丙2
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是(  )
A、吡羅紅甲基綠染色劑應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用
B、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性
C、細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
D、鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)如果表示草原生態(tài)系統(tǒng),該圖中還欠缺
 
成分;從生態(tài)系統(tǒng)
 
角度分析,青蛙屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ,蛇從青蛙處同化的能量100KJ,則該食物網(wǎng)中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率
 
(>,=,<)10%;
如果鷹的食物來源及比例:青蛙:蛇由1:1變成4:1,則鷹同化1KJ能量,可以少消耗草提供能量
 
KJ(能量傳遞效率按20%計(jì)算).
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是
 
;碳
 
(能/不能)在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足.
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘中都有青蛙,如果讓你探究?jī)商幍那嗤苁欠駥儆诓煌锓N,請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)思路:
 
;預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.回答下列問題:
(1)圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
,對(duì)應(yīng)圖2中的
 
(用a、b、c、d中的回答)點(diǎn).
(2)若該植物置于圖1條件下,從0時(shí)開始處理至24時(shí),則該植物經(jīng)一晝夜是否能正常生長(zhǎng)
 
(是或否),判斷的依據(jù)是
 
;
(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn).一組將植物置于
 
條件,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液.另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置
 
溶液,所得數(shù)值為凈光合速率.
(4)該植物細(xì)胞吸收1802,最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 

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