（2015秋•遵義期末）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述，正確的一組是（ ）

①檢測(cè)還原糖時(shí)最好用番茄汁代替蘋果汁做實(shí)驗(yàn)材料

②用光學(xué)顯微鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和染色體

③用紙層析法分離色素時(shí)，胡蘿卜素在層析液中溶解度最大

④在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布時(shí)，應(yīng)保持細(xì)胞的活性

⑤人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后，可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體．

A．①③ B．②③⑤

C．②⑤ D．③⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）科學(xué)家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中，常用的方法是顯微注射．由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中，因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致早期胚胎死亡，最可能原因是外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．
（2）從早期胚胎或原始性腺分離出來(lái)的一類體積小、核大具有發(fā)育的全能性的細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞（ES或EK細(xì)胞）．
（3）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理，經(jīng)過“最后一道工序”胚胎移植，植入到受體母綿羊體內(nèi)．
（4）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開展Bt抗蟲棉、抗蟲水稻等研究，可以減少農(nóng)藥、殺蟲劑的使用，這將對(duì)環(huán)境保護(hù)起到重要作用．生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、物種多樣性、協(xié)調(diào)與平衡及系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞中過程①的原料是脫氧核苷酸，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為．
（2）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%．
（3）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是A∥T堿基對(duì)替換為C∥G堿基對(duì)（T∥A堿基對(duì)替換成G∥C堿基對(duì)）．
（4）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、造血干細(xì)胞中，不能發(fā)生過程①、②、③的細(xì)胞是人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞
（5）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是不同組織中基因的選擇性表達(dá)．
（6）與基因的表達(dá)式過程有關(guān)的RNA有mRNA、tRNA、rRNA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的簡(jiǎn)單 概念圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）生物膜的主要成分是磷脂（脂質(zhì)）和蛋白質(zhì)．
（2）A為細(xì)胞的“邊界”，則A在功能上具有選擇透過性，因而可控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（3）C被喻為細(xì)胞的大腦，這是因?yàn)樗羌?xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（4）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的疫球蛋白方式是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
（5）在分泌蛋白的合成與分泌過程中，F(xiàn)產(chǎn)生的囊泡需轉(zhuǎn)移至G并與之融合，G代表的細(xì)胞器是高爾基體．
（6）除以上各小題涉及的結(jié)構(gòu)外，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆环N參與構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器：液泡、溶酶體、線粒體（寫出其中一個(gè)即可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）外界氧濃度為5%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 ．

（2）外界氧濃度為5%～15%時(shí)，該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 ．

（3）該器官C02的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點(diǎn)相交后重合為一條曲線，這表明此時(shí)該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 ．

（4）當(dāng)外界氧濃度為10%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而02吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的 ；消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的 倍．

（5）為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度？ ；除氧氣外，儲(chǔ)存蔬菜和水果還應(yīng)該注意的措施是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細(xì)胞參與免疫的過程，請(qǐng)回答問題：

（1）DC細(xì)胞能通過 方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能．

（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有 作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細(xì)胞間的 ．

（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的 可刺激 細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生 免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•徐匯區(qū)二模）如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A．由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的

B．圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞，A為胰高血糖素，B為胰島素

C．結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌

D．血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．①構(gòu)成膜的基本支架

B．膜的功能主要與②的種類和數(shù)量有關(guān)

C．細(xì)胞識(shí)別與③有關(guān)

D．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）活細(xì)胞內(nèi)含量最多的物質(zhì)是（ ）

A．糖類 B．無(wú)機(jī)鹽 C．水 D．蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案