在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中，若生產(chǎn)者通過光合作用產(chǎn)生了60mol的氧氣，則其所固定的太陽能中，流入初級消費者體內(nèi)并被利用的能量最多是（　　）
A、1161kJ
B、2322kJ
C、2870kJ
D、5740kJ
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：光合作用過程，每產(chǎn)生1mol葡萄糖過程中產(chǎn)生6mol氧氣．1mol葡萄糖中儲存的能量是2870KJ，徹底氧化分解后有1161KJ左右的能量儲存在ATP中．能量流動效率為10%～20%．
解答： 解：光合作用產(chǎn)生了60mol的氧氣同時生成10mol葡萄糖，流入初級消費者體內(nèi)并被利用的能量最多是1161×10×20%=2322KJ．
故選：B．
點評：本題考查能量流動，識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B、性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C、生殖細(xì)胞中只含有性染色體上的基因
D、初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞中都含有Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或是消費者
B、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供綠色植物再利用
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人類某遺傳病的系譜圖，選項中各圖表示控制性狀的基因在染色體上的位置，已知這對基因位于性染色體的同源部分，則Ⅱ-4的有關(guān)基因組成應(yīng)是下面圖中的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的褐眼對藍(lán)眼為顯性，其相關(guān)基因位于常染色體上，某家庭的雙親皆為褐眼，其甲、乙、丙三個孩子中，有一人是收養(yǎng)的（非親生孩子）．甲和丙為藍(lán)眼，乙褐眼．由此得出的正確結(jié)論是（　�。�
A、孩子乙是親生的，孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
B、該夫婦生一個藍(lán)眼男孩的概率為
1
4
C、控制孩子乙眼睛顏色的基因是雜合的
D、控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是（　�。�
A、4個、4個
B、1個、8個
C、5個、2個
D、5個、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于播種深度會影響種子的呼吸作用，春播時要特別注意控制不同作物種子的播種深度花生種子應(yīng)注意淺播，下列解釋中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、花生種子萌發(fā)時進(jìn)行的是有氧呼吸
B、花生屬于雙子葉植物，離地面近幼苗容易出土
C、花生種子中儲存的脂肪較多，需氧量大
D、花生種子的營養(yǎng)儲藏在子葉中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、激素在生物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的
C、溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實的形成
D、高濃度2，4D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、將干燥處理過的定性濾紙條用于層析
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、調(diào)查人群中的遺傳病最好選群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中CO2是否產(chǎn)生的方法，不能判斷其呼吸方式

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同步練習(xí)冊答案