6.請(qǐng)根據(jù)光合作用過程的圖解回答問題:

(1)在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,捕獲光能的色素存在于葉綠體(填寫一種細(xì)胞器)的類囊體薄上.
(2)如果突然停止實(shí)驗(yàn)植物的光照,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物含量將會(huì)增多(或升高)
(3)請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理寫出一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高光合作用強(qiáng)度的措施.

分析 光反應(yīng)和暗反應(yīng):

比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)
場(chǎng)所基粒類囊體膜上葉綠體的基質(zhì)
條件色素、光、酶、水、ADP多種酶、CO2、ATP、[H]
反應(yīng)產(chǎn)物[H]、O2、ATP有機(jī)物、ADP、Pi、水
物質(zhì)變化2H2O→光4[H]+O2
ADP+Pi→酶光能ATP
①CO2的固定:CO2+C5→酶2C3
②C3的還原:(CH2O)+C5+H2O
能量變化 光能→電能→ATP 中活躍的化學(xué)能 ATP中活躍的化學(xué)能→糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
實(shí)質(zhì) 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,水光解產(chǎn)生O2和[H]同化CO2形成(CH2O)
聯(lián)系 ①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H](以以NADPH形式存在)和ATP
②暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料
③沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無法合成.

解答 解:(1)在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,捕獲光能的色素存在于葉綠體的類囊體薄上.
(2)光照直接影響的是光反應(yīng),而光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],若突然停止實(shí)驗(yàn)植物的光照,則ATP和[H]減少,直接影響暗反應(yīng)中C3化合物的還原(C3化合物的消耗量減少),但短時(shí)間內(nèi)不影響二氧化碳的固定(C3化合物的生成量不變),因此短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物含量將會(huì)增多.
(3)本題屬于開放題,只要答案合理即可.解答本題的關(guān)鍵是掌握影響光合作用速率的因素,并據(jù)此提出相關(guān)措施,如通過控制光照的強(qiáng)弱(適當(dāng)增加作物環(huán)境中CO2的濃度、控制溫度的高低等)來提高光合作用強(qiáng)度.
故答案為:
(1)葉綠體
(2)增多(或升高)
(3)控制光照的強(qiáng)弱(適當(dāng)增加作物環(huán)境中CO2的濃度、控制溫度的高低等)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用的具體過程,掌握影響光合作用速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.真核細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是(  )
A.線粒體、高爾基體B.葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.液泡、高爾基體D.葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖,甲、乙為大小和生理狀況相同的同種植物胚芽鞘,其中乙在切下的尖端和下部之間放置一瓊脂塊,對(duì)二者進(jìn)行相同角度且相同強(qiáng)度的單側(cè)光照射(假定切下的胚芽鞘尖端細(xì)胞生理活動(dòng)與未切下的尖端相同),則下列敘述正確的是(  )
A.甲胚芽鞘所出現(xiàn)的向光彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象,能夠說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B.如果生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端以下部分不能橫向運(yùn)輸,則甲向光彎曲的角度將會(huì)大于乙
C.如果環(huán)境溫度較高或較低,將會(huì)影響尖端生長(zhǎng)素的合成,但不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
D.胚芽鞘在生長(zhǎng)過程中只受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.細(xì)胞有絲分裂過程中,會(huì)發(fā)生一系列的變化,其中染色質(zhì)和染色體行為變化的順序是( 。
①染色質(zhì)變成染色體  ②染色體變成染色質(zhì)  ③著絲點(diǎn)分裂,染色單體變成染色體  ④染色體平均分成兩組移向兩極  ⑤染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上.
A.①④⑤②③B.②④③⑤①C.①⑤③④②D.②③①⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用,正確的是( 。
A.用一定濃度的脫落酸溶液處理黃瓜,可防止落果
B.用一定濃度赤霉素溶液處理蘆葦,可使植株增高
C.噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進(jìn)番茄的果實(shí)發(fā)育
D.噴灑一定濃度的2,4-D溶液,可解除棉花的頂端優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列為四種遺傳病的系譜圖,能夠排除伴性遺傳的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞在三種不同條件下的部分代謝示意圖;圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測(cè)定綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)圖(一)中②細(xì)胞所處的生理狀態(tài)與圖(二)中B點(diǎn)相對(duì)應(yīng).若要細(xì)胞處于圖(二)中的A點(diǎn),則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是遮光,它與圖(一)中的①細(xì)胞相對(duì)應(yīng),此時(shí)測(cè)得的CO2的變化值代表呼吸作用強(qiáng)度.
(2)細(xì)胞處于狀態(tài)③時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)在陰雨天大棚中的農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度處于圖(二)的B點(diǎn)時(shí),為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,大棚應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)降低溫度.
(4)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),D點(diǎn)將上移(填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將右移(填“左移”或“右移”).
(5)葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,E點(diǎn)等于(填“大于”、“小于”或“等于”)D點(diǎn).
(6)在圖(二)中的D點(diǎn)此植物的實(shí)際光合量為67.2ml/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為建設(shè)美麗中國(guó),必須加大環(huán)境治理,其中污水治理是很重要的一環(huán).下面是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)被稱作該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)“基石”的生物有生產(chǎn)者,在夏季,蘆葦開花為傳粉類昆蟲提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,除了以上生物群落外,還必須有非生物的物質(zhì)和能量成分.與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是多了生活污水中有機(jī)物的化學(xué)能.
(3)若經(jīng)過一段時(shí)間,由于生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)形式,使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,則群落的這個(gè)變化過程屬于次生演替.太湖的污染與治理體現(xiàn)了:人類的活動(dòng)影響群落演替的方向和速度.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞膜的基本骨架是②

B.細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度主要與①有關(guān)

C.②是靜止的,但①是運(yùn)動(dòng)的,所以細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D.CO2、H2O通過細(xì)胞膜的方式相同

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