13．如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中不正確的是（　　）
 
A．圖中a部位興奮一定能使d部位興奮
B．興奮由b傳至c的過(guò)程中，①處膜內(nèi)電流方向是b→c
C．神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與②有關(guān)
D．③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

分析 1、突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：①是軸突，②線粒體，③是突觸小泡，④是突觸前膜，⑤是突觸間隙，⑥是突觸后膜．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮，也可以引起下一個(gè)神經(jīng)元的抑制，所以圖中a部位興奮不一定能使d部位興奮，A錯(cuò)誤；
B、興奮由b傳至c的過(guò)程中，①處膜內(nèi)電流方向是b→c，膜外電流方向是c→b，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐，需要消耗能量，所以與②線粒體有關(guān)，C正確；
D、由于興奮經(jīng)過(guò)突觸的傳遞是單向的，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與局部電流的方向的關(guān)系，突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸甲的傳遞，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離，實(shí)現(xiàn)生物的定向變異

B．基因工程的基本工具是限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒

C．基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)，供外源DNA插入

D．以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí)，先要用Ca2＋處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來(lái)的動(dòng)物細(xì)胞一部分．

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)的名稱：A細(xì)胞膜、B囊泡、C溶酶體、D高爾基體．
（2）結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個(gè)結(jié)構(gòu)里合成的，這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱核糖體．
（3）對(duì)于蛋白質(zhì)的合成，結(jié)構(gòu)E所起的作用是決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性（結(jié)構(gòu)與功能）．
（4）描述在生物的細(xì)胞中，結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能修飾加工和分類包裝．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．外植體材料消毒主要有以下幾步，順序正確的是（　�。�
①將外植體在酒精中浸泡約6～7s    ②放入氯化汞液中1～2min
③無(wú)菌水清洗，然后用吸水紙吸干外植體表面的水分  ④用無(wú)菌水沖洗3次．
A．①②③④B．①③②④C．③①④②D．②③①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)是否合理：不合理，原因是沒有設(shè)置重復(fù)組，結(jié)果不具有說(shuō)服力．
②乙同學(xué)是否合理：不合理，原因是1個(gè)計(jì)數(shù)結(jié)果與另2個(gè)相差太遠(yuǎn)（或在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，或只簡(jiǎn)單地計(jì)算了平均值）．
③正確做法是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要涂布至少3個(gè)平板作為重復(fù)組，才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性．在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組的結(jié)果是否相當(dāng)，結(jié)果差距太大，意味著操作有誤，需要重新實(shí)驗(yàn)．
④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于固體培養(yǎng)基；
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無(wú)雜菌的常用方法是用高壓蒸汽滅菌．
（2）生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌，分離方法常用選擇培養(yǎng)基．例如用加高濃度食鹽的適宜培養(yǎng)基，分離金黃色葡萄球菌．請(qǐng)?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案．
⑥分離酵母菌用加青霉素的選擇培養(yǎng)基分離酵母菌．
⑦分離Taq耐熱菌用高溫培養(yǎng)條件分離Taq耐熱菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某--結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析．

（1）圖（甲）中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位→正電位．
（2）圖（甲）中共有突觸5個(gè)；位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3個(gè)；如果
箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中表示錯(cuò)誤的是A．C．D（填箭頭旁字母）
（3）乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質(zhì)需要穿過(guò)0層膜．
已知⑤釋放的某種物質(zhì)可使②興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是②神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（4）丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H （用字母、箭頭表示）．
（5）下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢．刺激②點(diǎn)，能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A和a控制．在自由放養(yǎng)多年的一群牛中，隨機(jī)選出1頭無(wú)角牛和6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛．在6頭小牛中，3頭有角，3頭無(wú)角．
（1）根據(jù)上述結(jié)果不能確定這對(duì)相對(duì)性狀的顯性性狀，原因是：①假設(shè)無(wú)角為顯性，則公牛的基因型為Aa，6頭母牛的基因型為aa，交配組合的后代表現(xiàn)為或?yàn)橛薪腔驗(yàn)闊o(wú)角．②假設(shè)有角為顯性，則公牛的基因型為aa，6頭母牛的基因型為（AA和）Aa，交配組合的后代表現(xiàn)為或?yàn)闊o(wú)角或?yàn)橛薪牵?br />（2）用上述自由放養(yǎng)的牛群為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn)，來(lái)確定有角與無(wú)角這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系．
雜交組合：從牛群中選擇多對(duì)有角牛與有角牛雜交，和選擇多對(duì)無(wú)角牛與無(wú)角牛雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．某生物的一個(gè)性原細(xì)胞中含有染色體8個(gè)，經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的精子類型和卵細(xì)胞的類型分別是（　　）種，該生物體所能產(chǎn)生的配子類型是（　�。┓N．
A．2，1B．4，1C．8，8D．16，16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)，①②③④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式．圖2表示物質(zhì)通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示，并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí)．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖1中所示的[甲]磷脂雙分子層．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響，其原因是缺少ATP．若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖1中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活性．
（4）圖2與圖1中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白的數(shù)量是有限的，能量的供應(yīng)也是有限的．

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