3.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.如果野兔在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計(jì)的種群密度會(huì)比實(shí)際值偏低
B.使用誘蟲器采集土壤小動(dòng)物時(shí),若頂部電燈未打開,則統(tǒng)計(jì)的物種豐富度會(huì)比實(shí)際值偏低
C.在對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)前,應(yīng)振蕩試管使酵母菌分布均勻,減小誤差
D.32P標(biāo)記噬菌體,然后侵染未標(biāo)記的大腸桿菌并進(jìn)行長時(shí)間的保溫,之后攪拌、離心,上清液中的放射性較高

分析 1、標(biāo)志重捕法只適用于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)和活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物,調(diào)查土壤動(dòng)物物種豐富度的方法是取樣器取樣法.種群中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷標(biāo)志后重新捕獲數(shù).
2、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、根據(jù)種群中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷標(biāo)志后重新捕獲數(shù),如果野兔在被捕捉過一次后更難捕捉,則分母變小,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際高,A錯(cuò)誤;
B、由于土壤小動(dòng)物具有趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性,用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開頂部電燈,導(dǎo)致所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值低,B正確;
C、在對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)前,應(yīng)振蕩試管使酵母菌分布均勻,減小誤差,C正確;
D、用32P標(biāo)記噬菌體,然后侵染未標(biāo)記的大腸桿菌并進(jìn)行長時(shí)間的保溫,之后攪拌、離心,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體,上清液中的放射性較高,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法,意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三種洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在相同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到下圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖像,這3個(gè)細(xì)胞原來細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是( )

A.乙>甲>丙 B.甲<乙<丙

C.丙<乙<甲 D.甲=乙=丙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.T2噬菌體中的a是核糖
C.若a為脫氧核糖,則m不可能為胸腺嘧啶
D.小麥細(xì)胞的核酸中含有8種b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細(xì)胞;②給動(dòng)物注射某種細(xì)菌后,從其血清中獲取物質(zhì)乙,該物質(zhì)可以特異性與該細(xì)菌結(jié)合,則這兩種物質(zhì)分別是( 。
A.甲是淋巴因子,乙是抗原B.甲是抗體,乙是淋巴因子
C.甲是抗體,乙是抗原D.甲是淋巴因子,乙是抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.在電子顯微鏡下觀察原核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B.原核細(xì)胞細(xì)胞核沒有核膜包被,其染色質(zhì)可以和核糖體直接接觸
C.原核細(xì)胞代表生物為藍(lán)藻,是可以進(jìn)行光合作用的生物
D.原核細(xì)胞分裂過程中沒有出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化,所以屬于無絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖,在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤部位.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該過程體現(xiàn)了膜具有選擇透性B.②、③都是雙層膜結(jié)構(gòu)
C.⑤代表分泌蛋白D.⑥對(duì)肽鏈進(jìn)行了加工

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列細(xì)胞器中,均能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的一組是(  )
A.有色體和白色體B.線粒體和白色體C.線粒體和葉綠體D.線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)人員用小球藻、綠色植物為實(shí)驗(yàn)材料,研究光照強(qiáng)度與CO2吸收速率之間的關(guān)系,繪制曲線如丙圖(不考慮微生物等的細(xì)胞呼吸)所示;丁圖為小球藻細(xì)胞或綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體與葉綠體中氣體的轉(zhuǎn)化情況.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若丙圖為甲裝置中小球藻的CO2吸收速率曲線,C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是e、f(用箭頭旁的字母表示).若丙圖為乙裝置中綠色植物的CO2吸收速率曲線,B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是e、f(用箭頭旁的字母表示).
(2)丙圖中,C點(diǎn)以后限制CO2吸收速率的外界因素有溫度、NaHCO3溶液的濃度.若在較低NaHCO3濃度下做該實(shí)驗(yàn),則 C點(diǎn)應(yīng)向左下方移動(dòng).
(3)若增加NaHCO3溶液的濃度,在圖戊 繪圖表示甲、乙兩裝置中CO2吸收速率的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下圖為遺傳的“中心法則”圖解.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.①〜⑤的過程中,發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有①②③④
B.真核細(xì)胞中信息流動(dòng)的途徑有①②③⑤
C.③④⑤過程可發(fā)生在同一RNA病毒侵染細(xì)胞時(shí)
D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經(jīng)過①②⑤

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