6.如圖是與細(xì)胞分裂和分化有關(guān)的圖解,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期.圖甲中CD段形成的原因是著絲粒斷裂,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的后期.圖乙細(xì)胞分裂的子細(xì)胞中有4條染色體.
(2)圖丙中若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,說明d具有全能性.
(3)圖丙中,B表示細(xì)胞分化過程.若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能合成血紅蛋白,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).

分析 分析圖甲:AB段形成的原因DNA的復(fù)制;BC段處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖乙:乙圖細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
分析圖丙:A表示細(xì)胞增殖,該過程會使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;B表示細(xì)胞分化過程,該過程會導(dǎo)致細(xì)胞種類增多,但不會增加細(xì)胞數(shù)目.

解答 解:(1)圖甲中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期.圖甲中CD段形成的原因是著絲粒斷裂,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的后期.圖乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期,此時含有8條染色體.該細(xì)胞分裂產(chǎn)生兩個子細(xì)胞,每個子細(xì)胞中含有4條染色體.
(2)植物細(xì)胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,說明植物細(xì)胞具有全能性.
(3)圖丙中,B表示細(xì)胞分化過程.若e能合成血紅蛋白,由于基因的選擇性表達(dá),b、c、d都不能合成血紅蛋白.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制   間     著絲粒斷裂       后     4
(2)全能
(3)細(xì)胞分化      基因的選擇性表達(dá)

點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì);識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再結(jié)合圖解答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示被子植物花粉的發(fā)育過程,據(jù)圖完成下列各題:

(1)利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時,選材非常重要.一般來說,選擇單核(靠邊期花藥培養(yǎng)的成功率最高.為了選擇該時期的花藥,通常選擇完全未開放的花蕾
(2)確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法;但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-格礬法,該法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)墨色.
(3)圖中所示的植物的基因型為AaBb(兩對基因遵循自由組合定律遺傳),則①的基因型為AaBb種,②的基因型可能為4種,分別是Ab或aB或AB或ab.
(4)⑦、⑧所指的結(jié)構(gòu)依次是花粉管細(xì)胞核、生殖細(xì)胞核;兩者的基因型是否相同?相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B(B1、B2、B3,…)這些字母代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動方向.請據(jù)圖分析回答:

(1)b的名稱為氨基酸.
(2)B可分為B1,B2,B3等,其原因是:從b分析是由于b的種類、數(shù)量、排列順序.
(3)a的中文名稱是脫氧核糖核苷酸,在人體內(nèi)有4種,A主要分布在人體細(xì)胞的細(xì)胞核.
(4)X與A的最主要區(qū)別是X含有核糖.次要區(qū)別是X含有尿嘧啶,A含有胸腺嘧啶(寫中文名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.如圖是某同學(xué)設(shè)計的“探究酵母菌的呼吸方式”實驗裝置圖,1、2、3、4號試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來鑒定CO2.對此實驗的結(jié)果、分析與評價正確的是( 。
A.丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B.應(yīng)在甲試管中加1mL石蠟油,制造無氧環(huán)境
C.為了適當(dāng)簡化裝置,可以將圖中的2號或4號試管除去
D.1號試管與3號試管相比,出現(xiàn)黃色的時間要短

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過程,丙和丁代表不同細(xì)胞,且圖中抗體l或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)血糖濃度降低時,機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器乙→7→下丘腦→8→。ㄓ脠D中漢字、數(shù)字及箭頭表示).
(2)分析圖示可推測,圖中D代表胰高血糖素,丙代表胰島B細(xì)胞,丙細(xì)胞表面受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,寫出激素調(diào)節(jié)生理活動的特點是反應(yīng)速度緩慢、作用時間比較長、作用范圍比較廣.
(3)通過圖示可以看出,C和D之間通過拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定.
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時,可判定其患有糖尿;其中可通過注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)的角度看,該糖尿病屬于自身免疫。
(5)如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力會不會完全喪失?為什么?不會 血糖濃度變化可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相關(guān)激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.真核細(xì)胞中,下列代謝過程在生物膜上進(jìn)行的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄時mRNA的合成B.光合作用中ATP的水解
C.有氧呼吸中[H]和氧的結(jié)合D.翻譯時氨基酸的脫水縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示某雜合高等動物個體的四個細(xì)胞,下列敘述中不正確的是( 。
A.正在發(fā)生等位基因分離的是圖甲所示的細(xì)胞
B.同時存在這四種細(xì)胞的器官可以是精巢
C.具有同源染色體的只有圖甲所示的細(xì)胞
D.在進(jìn)化歷程中,圖甲所示的細(xì)胞分裂方式使進(jìn)化速度大大加快

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于葉綠素的敘述,錯誤的是( 。
A.葉綠素a和葉綠素b都含有N、Mg元素
B.葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光
C.葉綠素a在層析液中的溶解度大于葉綠素b
D.葉片呈現(xiàn)綠色是因為葉綠素對綠光吸收最少并反射出來

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述中,錯誤的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都是由細(xì)胞組成的
C.魏爾肖將細(xì)胞學(xué)說的某一點補(bǔ)充為,所有的細(xì)胞來源于先前存在的細(xì)胞
D.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施旺,是一個艱難曲折的過程

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同步練習(xí)冊答案