分析 1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,釋放大量能量.
2、光合作用的光反應階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段:CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
據(jù)圖分析:圖1中,①表示有氧呼吸第三階段,②表示光合作用的光反應階段,③表示光反應釋放的氧氣.圖2中A表示呼吸作用強度,B表示光補償點,C表示光飽和點.
解答 解:(1)圖1中,①表示有氧呼吸第三階段,發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)由于干旱時期為了減弱蒸騰作用,植物的一片的氣孔關(guān)閉,導致二氧化碳不能進入葉肉細胞,所以會導致植物光合作用速率下降.此時光反應正常進行,但暗反應被抑制,所以該植物葉綠體中[H]含量有增多趨勢.
(3)當圖1中過程③沒有發(fā)生時,表示光合速率等與呼吸速率,即光補償點,相當于圖2中的B點.
(4)升高環(huán)境溫度5℃,光合作用酶的活性升高,光補償點增大,B點會右移.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜
(2)為了減弱蒸騰作用,植物葉片氣孔關(guān)閉,從而影響CO2的進入 增多
(3)B
(4)向右移
點評 本題通過光合作用和呼吸作用的過程圖解即光合作用的曲線,意在讓學生學會分析,考查學生的理解和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞所含化學元素的種類差異很大 | |
B. | 植物細胞的“系統(tǒng)邊界”是細胞壁 | |
C. | 細菌的遺傳控制中心是擬核 | |
D. | 細胞質(zhì)基質(zhì)能為細胞核提供DNA、能量、酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用砒羅紅甲基綠染色劑可對細胞中的核酸進行染色 | |
B. | 根據(jù)溴麝香草粉藍水溶液的顏色變化快慢可檢測CO2的產(chǎn)生情況 | |
C. | 經(jīng)改良的苯酚品紅溶液染色后,可觀察低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 | |
D. | 將花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,可直接在顯微鏡下觀察到清晰的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在滲透作用的過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴散 | |
B. | 在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
C. | 一般情況下,活細胞中含量最多的化合物是水 | |
D. | 在休眠的細菌體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值將下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
B. | 第一次處理滴加的液體為清水,第二次滴加的液體為0.3g/mL的蔗糖溶液 | |
C. | 若將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮換成內(nèi)表皮,則不會發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮中不屬于原生質(zhì)層的有細胞壁、細胞核和細胞液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擬核外面沒有核膜包被 | B. | 擬核主要是由一個環(huán)狀DNA構(gòu)成 | ||
C. | 擬核里面的DNA不構(gòu)成染色體 | D. | 擬核DNA較特殊,是單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學家虎克最終建立了細胞學說 | |
B. | 德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
C. | 德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 依據(jù)細胞學說,可將細胞分為原核細胞和真核細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由下丘腦合成和分泌 | B. | 由垂體釋放進人血液 | ||
C. | 促進腎小管和集合管對水的重吸收 | D. | 細胞外液滲透壓下降時釋放增多 |
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