A. | 人口過度增長,圍湖造田、土地耕作頻繁 | |
B. | 現(xiàn)代工業(yè)和交通運輸過度使用化石燃料 | |
C. | 亂砍亂伐、過度放牧導致森林破壞、草場退化 | |
D. | 太陽能、風能、潮汐能、水能、地能的開發(fā)與利用 |
分析 可持續(xù)發(fā)展是指在保護環(huán)境的條件下既滿足當代人的需求,又不損害后代人的需求的發(fā)展模式.可持續(xù)發(fā)展還意味著維護、合理使用并且提高自然資源基礎,這種基礎支撐著生態(tài)抗壓力及經濟的增長.
解答 解:A、應退耕還湖,而不能圍湖造田,A錯誤;
B、過度使用化石燃料會造成大氣污染、溫室效應等環(huán)境問題,應減少使用化石燃料,B錯誤;
C、亂砍亂伐、過度放牧導致森林破壞、草場退化,這不利于可持續(xù)發(fā)展,C錯誤;
D、太陽能、風能、水能、潮汐能、地熱能的開發(fā)與利用,能減少化石燃料的燃燒,有利于可持續(xù)發(fā)展,D正確.
故選:D.
點評 本題考查可持續(xù)發(fā)展的相關知識,要求考生識記可持續(xù)發(fā)展的概念,掌握可持續(xù)發(fā)展的一些措施,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)揮作用后還能保持活性 | B. | 在細胞內發(fā)揮作用 | ||
C. | 由活細胞產生的,成分都是蛋白質 | D. | 與特定分子結合后起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②④⑥ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施用農家肥能增加CO2濃度,利于葡萄和蔬菜增產 | |
B. | 蠅蛆和蚯蚓是分解者,可促進物質循環(huán)和能量流動 | |
C. | 由于飼養(yǎng)豬、雞,增多了食物鏈,提高了能量傳遞效率 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉運RNA攜帶并轉運氨基酸時,氨基酸與五碳糖相連接 | |
B. | 反密碼子應從連接氨基酸的一端讀取 | |
C. | 轉運RNA不含有氫鍵 | |
D. | 一個核糖體有兩個轉運RNA位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤和③②④⑤ | B. | ①②⑤和④⑤ | C. | ②④⑤和③④⑤⑥ | D. | ②⑥⑦和②④⑤⑥ |
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