分析 1、基因工程的工具包括:限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體,其中限制酶和DNA連接酶稱為基因工程的工具酶.限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,一般形成黏性末端.基因工程中一般使用同種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因,以形成相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶進(jìn)行連接.
2、哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來.具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
3、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:
①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)基因工程的工具包括:限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體,其中限制酶和DNA連接酶稱為基因工程的工具酶.①獲取目的基因需要限制性性內(nèi)切酶,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建需要限制性內(nèi)切酶和DNA聚合酶,故①和②的操作中需要相同的工具酶是限制性性內(nèi)切酶;利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中,目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合,在耐熱的DNA聚合酶的作用下延伸形成DNA.
(2)當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.要使貼壁細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用胰蛋白酶處理.
(3)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,胚胎干細(xì)胞可以從早期胚胎(囊胚期之前)或原始性腺中分離獲得;可從早期胚胎的桑椹胚時(shí)期或囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞中獲得.它在功能上具有全能性的特點(diǎn).
(4)胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同的生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
(5)實(shí)施“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式,促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)利用
(6)進(jìn)行生態(tài)工程設(shè)計(jì)時(shí),要考慮社會(huì)-自然-經(jīng)濟(jì)的整體影響,即生態(tài)工程設(shè)計(jì)時(shí)要遵循整體性原理;在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹,另一方面要考慮貧困地區(qū)的農(nóng)民生活問題,否則容易造成“前面造林,后面砍林”的現(xiàn)象.
(7)系統(tǒng)整體性原理是指系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
故答案為:
(1)限制性性內(nèi)切酶 耐熱的DNA聚合
(2)接觸抑制 胰蛋白
(3)ES或EK細(xì)胞 發(fā)育的全能性
(4)早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
(5)原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品
(6)B
(7)B
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程、細(xì)胞工程及生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及干細(xì)胞的特點(diǎn),能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)學(xué)原理解決生物學(xué)問題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血鉀含量過低會(huì)導(dǎo)致心肌自動(dòng)節(jié)律異常 | |
B. | 血鉀含量升高時(shí)醛固酮的分泌量將增加 | |
C. | K+來自飲食,主要通過汗液排出 | |
D. | 長(zhǎng)期不能進(jìn)食的病人,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充鉀鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代有4種表現(xiàn)型 | B. | 后代有6種基因型 | ||
C. | 親本各產(chǎn)生2種配子 | D. | 后代基因型比為1:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、圖4 | B. | 圖1、圖2 | C. | 圖2、圖3 | D. | 圖3、圖4 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•南昌模擬)圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( )
A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運(yùn)輸
B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D.抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•冀州市校級(jí)期末)圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的 和 ,它為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)圖中③指 ,③的觀點(diǎn)沒有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有 隔離.
(3)④指 的多樣性.
(4)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%.倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占 ,aa基因型的個(gè)體占 ,此時(shí)種群中A的基因頻率為 ,經(jīng)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化? 原因是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•章丘市校級(jí)模擬)假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是( )
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•韶關(guān)期末)下列關(guān)于植物激素及其類似物的敘述,正確的是( )
A.在形成無子番茄過程中,生長(zhǎng)素類似物沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目
B.番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C.根的向地性和莖的背地性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性
D.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸
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