A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為-CH3)和另外一種氨基酸X,則X的化學(xué)式是C5H9NO4 | |
C. | M個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,含N條環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N個水分子 | |
D. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化功能,可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一鏈狀肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
4、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
解答 解:A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),A錯誤;
B、結(jié)合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可推知氨基酸的分子式的通式為C2H4NO2+R基,丙氨酸的R基為-CH3,則丙氨酸的分子式是C3H7NO2,二肽水解時需要消耗1分子水,若某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸和另外一種氨基酸X,根據(jù)元素守恒,則氨基酸X分子的化學(xué)式中含有C、H、N、O的個數(shù)分別是C=8-3=5個、H=14+2-7=9,N=2-1=1個,O=5+1-2=4個,即氨基酸X分子的化學(xué)式是C5H9NO4,B正確;
C、M個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,含N條環(huán)狀肽鏈,則該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-鏈狀肽鏈數(shù),其完全水解共需的水分子數(shù)=M-鏈狀肽鏈數(shù)、而不是M-N個,C錯誤;
D、已知某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化功能,可以推斷此物質(zhì)是酶,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、酶的概念和本質(zhì),明確氨基酸脫水縮合的過程,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖是人工合成,但其結(jié)構(gòu)與天然激素完全相同 | |
B. | 與天然激素相比,其生產(chǎn)應(yīng)用效果沒有不同 | |
C. | 與含量低、提取困難的天然激素相比,其唯一的優(yōu)點(diǎn)是原料廣泛、容易合成 | |
D. | 土壤、蔬菜、水果上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑一般不會對人造成任何直接或間接的危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若右圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 | |
B. | 若右圖表示動物體細(xì)胞核移植過程,用胚胎分割技術(shù)可獲得多個性別不同的克隆動物 | |
C. | 若右圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞 | |
D. | 若右圖表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)進(jìn)行分裂的癌細(xì)胞 | B. | 處于不同分裂時期的癌細(xì)胞 | ||
C. | 發(fā)生突變后的原癌基因 | D. | 同源染色體發(fā)生分離的癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 將某腫瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個細(xì)胞系 | |
B. | 將人的抗病毒基因嫁接到煙草DNA分子上,培育出具有抗病毒能力的煙草新品種 | |
C. | 將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 將人的精子與卵細(xì)胞在體外受精,待受精卵在試管內(nèi)發(fā)育到囊胚期時,再植入女性子宮內(nèi)發(fā)育成“試管嬰兒” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的抗原能與圖乙中b細(xì)胞的表面受體發(fā)生特異性結(jié)合 | |
B. | 除圖甲所示細(xì)胞外,人體內(nèi)的免疫細(xì)胞還有巨噬細(xì)胞和中性粒細(xì)胞等 | |
C. | 細(xì)胞Ⅰ是漿細(xì)胞,其分泌的物質(zhì)V通常進(jìn)入各種細(xì)胞中發(fā)揮作用 | |
D. | 新生兒首次接種卡介苗可獲得對結(jié)核桿菌的免疫力,相當(dāng)于圖甲中的過程⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向,也可以使群落演替方向與 自然演替方向相同 | |
B. | 初生演替和次生演替的主要區(qū)別是演替的起始條件不同 | |
C. | 森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 | |
D. | 演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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