下圖為糖尿病人血糖調(diào)節(jié)的部分過程，血液中存在異�？贵w1或抗體2。下列有關(guān)說法不正確的是

A．若某患者體內(nèi)有抗體2，則抗體2和胰島素都屬于該患者內(nèi)環(huán)境的成分

B．若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常，則其患病最可能類似于圖中抗體2所致。從免疫學(xué)的角度分析，屬于自身免疫病。

C．圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于胰島B細(xì)胞

D．抗體是漿細(xì)胞合成分泌的，漿細(xì)胞能特異性識別抗原并增殖分化成記憶細(xì)胞

D

【解析】

試題分析：抗體主要分布在血清中，激素也通過血液運(yùn)輸，都屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A項正確。胰島素正常，血糖仍較高，可能是胰島素不能作用于靶細(xì)胞，可能是抗體2破壞了胰島素受體，屬于自身免疫病，B項正確。神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式釋放，作用于突觸后細(xì)胞，C項正確。漿細(xì)胞不能識別抗原，也不能增殖分化，D項錯誤。

考點：本題考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省資陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（共15分）下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于________。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi) 。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素，分泌該激素的細(xì)胞是 。

（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量________。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b.

（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放 ，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻。結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所 。

（4）人體的生長激素是由上圖中________（填器官）分泌的。某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗，對“過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗證。實驗材料及用具：健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等。

①實驗的自變量是 ，檢測指標(biāo)是 。

②實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的 。

③為了進(jìn)一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射 ，并檢測其血糖含量變化。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省綿陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）某種鳥類（2N=76）為ZW型性別決定，其羽毛中的黑色素由等位基因A/a中的A基因控制合成，且A基因越多，色素越多�；卮鹣铝袉栴}：

（1）若等位基因A/a位于Z染色體上。

①雌鳥羽毛的顏色有 種，其產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中可以形成 個四分體。

②用兩只羽毛顏色相同的個體雜交，子代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，則親代基因型為 ，子代中黑色羽毛∶灰色羽毛∶白色羽毛= 。

（2）若等位基因A/a位于常染色體上，另有一對不在性染色體上的控制色素分布的等位基因B/b。研究者進(jìn)行了如圖雜交實驗：

①根據(jù)雜交實驗可以判斷，A/a和B/b所在染色體屬于 ，能夠使色素分散形成斑點的基因型是 。

②F2中基因型種類最多的性狀是 ，讓F2中的純灰色雄鳥與灰色斑點雌鳥雜交，子代新出現(xiàn)的羽毛性狀占 。

③若讓F2中所有斑點羽毛個體隨機(jī)交配，子代中出現(xiàn)斑點羽毛的個體的概率為 。

④斑點羽毛的鳥在自然環(huán)境中比純色羽毛的鳥更容易被天敵發(fā)現(xiàn)，將F2全部個體放歸自然界多年后，種群中A基因的頻率將 （填“變大”、“不變”或“變小”），理由是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省綿陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)菜廣泛分布于世界各地的荒漠和貧瘠土壤中，因被大量采挖而被列為國家Ⅰ級重點保護(hù)野生植物，但實際上它不是植物。下列有關(guān)說法正確的是

A．發(fā)菜屬于生產(chǎn)者，其因沒有細(xì)胞壁所以不是植物

B．提取和分離發(fā)菜的色素時，能夠得到四條色素帶

C．發(fā)菜的水土保持作用屬于生物多樣性的間接價值

D．禁止采挖發(fā)菜屬于對生物多樣性進(jìn)行的易地保護(hù)

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列數(shù)據(jù)是人體部分器官中所表達(dá)基因的估計數(shù)目，有關(guān)敘述不正確的是

器官或細(xì)胞

眼

唾液腺

皮膚

甲狀腺

血細(xì)胞

心臟

所表達(dá)基因

的估計數(shù)目

1932

186

3043

2381

23505

9400

A．人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)形成的

B．血細(xì)胞所表達(dá)的基因數(shù)目最多說明其遺傳物質(zhì)相對含量較高

C．人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異說明細(xì)胞中所含蛋白質(zhì)有差異

D．不同功能的細(xì)胞表達(dá)的基因不相同，這與細(xì)胞具有不同功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程：

（1）從A細(xì)胞和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，采用的方法中與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是 處理。

（2）C細(xì)胞的類型有 種，C細(xì)胞到D細(xì)胞要利用 培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

（3）若A、B細(xì)胞為單倍體煙草植物的體細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了 。這種酶可能是 ，由此形成的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成的細(xì)胞團(tuán)稱為 。

（4）若將基因型為AaBB的番茄細(xì)胞與基因型為AAbb的番茄細(xì)胞融合，所形成細(xì)胞的基因型是 。

（5）若將染色體組成為2A+XX的人細(xì)胞與染色體組成為2B+XX的鼠細(xì)胞融合，培育成的人-鼠細(xì)胞的染色體組成是 。

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