A、不同濃度的生長素對同種植物的同一器官的作用可相同 |
B、植物莖尖的細(xì)胞可將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素 |
C、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖,細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用 |
D、植物的生長發(fā)育根本上受基因組的控制.例如,生長素基因直接控制生長素的合成,進(jìn)而影響植物的生長,果實的發(fā)育等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量 |
B、丙圖中,隨著溫度的不斷升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變 |
C、M、N點的限制因素是光照強(qiáng)度,P點的限制因素是溫度 |
D、乙圖中在相同時間內(nèi)d點比c點葉肉細(xì)胞中生成RuBP的速率快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、工業(yè)黑煙使尺蛾變黑 |
B、不定向變異的作用 |
C、自然選擇使種群的基因頻率定向改變的結(jié)果 |
D、灰尺蛾遷出,黑尺蛾遷入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種離子和分子的良好溶劑 |
B、維持生物體的酸堿平衡 |
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) |
D、緩和生物體溫度的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤中的礦質(zhì)元素 |
B、土壤中的水 |
C、大氣中的O2 |
D、大氣中的CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示中與癌變有關(guān)的基因是原癌基因 |
B、圖中顯示癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果 |
C、圖中染色體上的基因變化可導(dǎo)致基因重組 |
D、圖示細(xì)胞形態(tài)的變化說明癌變過程中細(xì)胞發(fā)生了分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種 | B、3種 | C、4種 | D、5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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