【題目】請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題：

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了�！万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴�！保ㄟx自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）

（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____________________、__________________。

（2）“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)大量堆積，從生態(tài)學(xué)角度分析原因：________ 。

（3）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于________信息，說(shuō)明_________離不開信息傳遞。請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子： 。

（4）下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，則B、D的含義分別是____________。

【答案】

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 食物鏈和食物網(wǎng)

（2）枯枝落葉或動(dòng)物尸體被分解者分解（合理即可）

（3）化學(xué) 種群繁衍 “油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”等

（4）分解者利用量 （初級(jí)消費(fèi)者）用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)。

（2）分解者可將枯枝落葉或動(dòng)物尸體分解。

（3）氣味屬于化學(xué)信息。該題干中此化學(xué)信息有利于種群的繁衍�！�油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞中的物理信息。

（4）初級(jí)消費(fèi)者的攝入量減去糞便量為同化量A。糞便被分解者B分解利用，D代表初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，其遺體殘骸被分解者分解利用，C可表示呼吸作用散失的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示某化合物的結(jié)構(gòu)式，其中小寫字母表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖2表示DNA分子的部分結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示化合物名稱為_______，其中表示R基的是______（填小寫字母），e表示____。

（2）形成圖1所示化合物的反應(yīng)叫作_______。

（3）從堿基組成上看，圖2中還應(yīng)有的堿基是_______（填中文名稱）。由①②③構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是_______。

（4）RNA與圖2所示化合物在結(jié)構(gòu)上的不同之處是__________________，在組成上的不同之處是_____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如圖技術(shù)路線．
據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A.該技術(shù)會(huì)將母親的所有遺傳病基因傳遞給后代
B.三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核
C.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
D.三親嬰兒的培育只需要再將受精卵移植到子宮內(nèi)即可

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中_____部分所示的細(xì)胞為植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是_____（寫出一條即可）。

（2）提供細(xì)胞能量的動(dòng)力車間為[ ]_____，在活細(xì)胞中觀察該細(xì)胞器所需的染色劑是_____染液。

（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是_____（填標(biāo)號(hào)）。

（4）用含 3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含 3H的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出 3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序___________________ 。(用“→”和序號(hào) 標(biāo)示)

（5）圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能不完全相同的細(xì)胞器是[ ]_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是小麥種子的成熟過(guò)程中干物質(zhì)和水分的變化示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是

A. 隨著種子的成熟,種子的生命活動(dòng)由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)

B. 種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減少

C. 種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少

D. 種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時(shí)相反

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在核糖體上合成的物質(zhì)是

A. 核酸 B. 多糖 C. 氨基酸 D. 三肽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是

A. 若b表不兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

B. 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

C. 若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體

D. 若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用

B. 激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

C. 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素

D. 臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是( )

A.基因突變 B.染色體結(jié)構(gòu)改變

C.基因重組 D.染色體數(shù)目改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案