14.如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖示內(nèi)容分析并回答下列問題:

(1)寫出序號(hào)所代表的物質(zhì)①O2②[H]⑥(CH2O)
(2)光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.其中光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了NADP+、Pi、ADP
(3)當(dāng)光照減弱時(shí),圖中⑤的量在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)下降④上升(填上升/下降)
(4)寫出光合作用反應(yīng)式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、分析圖示:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷A是光反應(yīng),B是暗反應(yīng),①是O2,②是[H],③是ATP,④是三碳化合物,⑤是五碳化合物,⑥是(CH2O).

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①是O2,②是[H],⑥是(CH2O).
(2)光合作用過程中光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了NADP+、Pi、ADP.
(3)當(dāng)光照減弱時(shí)光反應(yīng)減弱,三碳化合物④還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來路不變,最終導(dǎo)致其含量上升;同時(shí)五碳化合物⑤的生成減少,短時(shí)間內(nèi)其去路不變,最終導(dǎo)致其含量下降.
(4)光合作用的反應(yīng)式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
故答案為:
(1)O2 [H](CH2O)
(2)葉綠體類囊體薄膜    NADP+、Pi、ADP
(3)下降   上升
(4)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是(  )
A.分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
C.有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D.細(xì)胞板是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示某雄性動(dòng)物某器官中的一些細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)綜合分析可以斷定,該生物的體細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體;
(2)D細(xì)胞處在有絲分裂中期,B細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)
第二次分裂.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有A、C、D.(用圖中字母表示)
(4)圖中B細(xì)胞的下一分裂時(shí)期為減數(shù)第二次分裂的后期,這一時(shí)期的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為兩條染色體,由紡錘絲牽引著向兩極移動(dòng).
B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的名稱是精子細(xì)胞.
(5)若圖示的細(xì)胞是由A細(xì)胞經(jīng)連續(xù)的變化得到的,用圖中的字母表示出細(xì)胞連續(xù)變化的先后順序A→D→C→B→E.
(6)等位基因的分離發(fā)生在從A細(xì)胞到E細(xì)胞的分裂過程中.
(7)根據(jù)有關(guān)詞的提示,填寫與“染色體”這一概念有關(guān)的概念圖(答案寫在圖下的短線上).

①②③依次是性染色體、染色質(zhì)、DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是炎熱環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,據(jù)圖判斷不正確的是(  )
A.圖中B所在器官的名稱是下丘腦
B.由圖可知,分泌的汗液可以作為信息來調(diào)節(jié)汗液的分泌
C.溫度感受器感受的適宜刺激是“變化速率”,而不是“冷”、“熱”自身
D.汗腺分泌的反射弧是:炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→A→B→C→汗腺→分泌汗液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下表是某研究小組在某地農(nóng)田中測(cè)得的馬鈴薯葉片周圍空氣中二氧化碳的濃度值(實(shí)際測(cè)算).
日期CO2的平均濃度(百萬分之一)
晚上8點(diǎn)至次日下午4點(diǎn)上午8點(diǎn)至下午 4點(diǎn)
7月10日328309
7月20日328299
7月30日326284
8月10日322282
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋表中第3列的數(shù)值均低于第2列的原因:白天進(jìn)行光合作用,葉片吸收CO2
(2)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)測(cè)定馬鈴薯根部土壤中二氧化碳濃度,預(yù)計(jì)高于(選填“高于”“低于”或“等于”)上表第3列的數(shù)值,其主要原因是根細(xì)胞需氧呼吸產(chǎn)生CO2,土壤中微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生CO2
(3)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲(chǔ)存的條件非常重要,右圖是馬鈴薯塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點(diǎn)塊莖有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量等于(填“大于”“小于”或“等于”)消耗的氧氣量;圖中四個(gè)點(diǎn)中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度儲(chǔ)存馬鈴薯塊莖最佳,其原因是有氧呼吸微弱,氧氣濃度較高無氧呼吸受抑制(無氧呼吸和有氧呼吸均很微弱).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)下圖回答下列問題

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲,屬于真核細(xì)胞的是乙.判斷的主要依據(jù)為為甲無核膜(細(xì)胞核)而乙有.
(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì).由此看出,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的主要不同之處有有無以核膜為界限的細(xì)胞核,因?yàn)閮煞N細(xì)胞存在差異性.
(4)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有細(xì)菌.由乙種細(xì)胞組成的生物有動(dòng)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖是正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某動(dòng)物細(xì)胞,有關(guān)等位基因A和a在染色體的位置(不考慮交叉互換)可能是( 。
A.該細(xì)胞只有A,可分別位于②和⑥上B.A位于⑤上,a則可位于⑦上
C.該細(xì)胞只有a,可分別位于①和③上D.A位于①上,a則可能位于④上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì).如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過程圖,下列說法不正確的是(  )
A.綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi),葉綠體和線粒體均能合成ATP,但兩者ATP的用途不同
B.酶a~c催化的反應(yīng)(底物的物質(zhì)的量相同),產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程
C.酶a發(fā)揮作用時(shí)一般伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行
D.②是組成HIV遺傳物質(zhì)的單體之一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖為一能測(cè)出神經(jīng)元表面電位變化的靈敏電流計(jì).反射弧上a、b、c、d四點(diǎn)等距.下列敘述不正確的是C( 。
A.電流計(jì)連于b、c處,在a處給與刺激,指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.電流計(jì)連于b、d處,在c處給與刺激,指針將不偏轉(zhuǎn)
C.電流計(jì)連于a、c處,在b處給與刺激,指針將不偏轉(zhuǎn)
D.電流計(jì)連于b、c處,在d處給與刺激,指針將不偏轉(zhuǎn)

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