植物種類 | 光補(bǔ)償點(diǎn)(klx) | 光飽和點(diǎn)(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
分析 分析題意可知,植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn),則低于該光照強(qiáng)度時(shí),光合作用將小于呼吸作用.光飽和點(diǎn)是指光合速率達(dá)到最高時(shí)的光照強(qiáng)度.
解答 解:(1)在有氧呼吸第二階段,丙酮酸和水分解成二氧化碳和[H],該階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;另外植物無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生二氧化碳,該反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.同時(shí)光合作用的暗反應(yīng)過程中會(huì)消耗二氧化碳,該階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(2)植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2,說明呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,由表中內(nèi)容可知a和c在0.4 klx時(shí)還未到達(dá)光補(bǔ)償點(diǎn),說明光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度.
(3)在溫度較高,CO2較少的密閉溫室中,植物的呼吸作用較強(qiáng),因此植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較高,大田玉米群體的光飽和點(diǎn)比單株玉米的光飽和點(diǎn)要高,主要原因是植物之間有相互遮光的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠體基質(zhì)
(2)a、c
(3)高 植株間存在遮光現(xiàn)象(CO2濃度增加)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析表格、獲取解題信息的能力以及識(shí)記理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸和無氧呼吸各階段發(fā)生的場(chǎng)所,識(shí)記光反應(yīng)過程中發(fā)生的物質(zhì)變化,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是( )
A.飲水不足,抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B.內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO構(gòu)成的緩沖體系
C.內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
D.細(xì)胞內(nèi)、外液Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下圖判斷,正確的描述是( )
①對(duì)于組織細(xì)胞的正常生理活動(dòng),過程a較過程b和c更為重要
②組織液中的CO2有害無益
③組織液中的物質(zhì)是變化的
④過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫
A.①③ B.①② C.②④ D. ③④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述不正確的是( )
A.刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化
B.b處的液體中可能含氧氣和神經(jīng)遞質(zhì)等
C.c的末端膨大形成突觸小體
D.若在a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測(cè)得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)含量最多的是乙,O2濃度最高的是乙 | |
B. | 營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),甲的含量會(huì)增多,乙的含量會(huì)減少 | |
C. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為甲和乙 | |
D. | 淋巴細(xì)胞只分布在丁中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逐代自交與篩選過程中,d與T基因的頻率逐代增大 | |
B. | 甲、乙兩同學(xué)的育種方案所遵循的遺傳學(xué)原理不同 | |
C. | 與甲同學(xué)的方案相比,乙同學(xué)的方案可縮短育種年限 | |
D. | 單倍體育種過程表明小麥花粉細(xì)胞具有遺傳的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得動(dòng)物①的受體細(xì)胞通常是受精卵 | |
B. | 獲得動(dòng)物③的重組細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 動(dòng)物②體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相同 | |
D. | 上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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