在肺炎雙球菌的轉化實驗中，使R型菌發(fā)生轉化的物質(zhì)是S型菌的（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、RNAD、DNA
考點：肺炎雙球菌轉化實驗
專題：
分析：格里菲斯通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗證明“S”型細菌中含有某種“轉化因子”，能將無毒性的R型活細菌轉化為有毒性S菌活細菌．艾弗里及其同事的實驗的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)提純，分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中，單獨觀察它們的作用，證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：在肺炎雙球菌的轉化實驗中，艾弗里及其同事的實驗的巧妙之處是把S型菌的DNA、RNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)提純，分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中，單獨觀察它們的作用，實驗結果是：只有加入R型菌的DNA實驗中出現(xiàn)了R型菌轉化為S型菌，從而證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
故選：D．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗，要求考生識記格里菲斯體內(nèi)轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗的過程；明確其轉化實驗的設計思路；能運用所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示人體某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時有關調(diào)節(jié)的相互關系模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的腦垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素的靶器官M是
 
，它分泌的某種激素是一種免疫抑制劑，并作用于炎癥部位的淋巴細胞，使炎癥減輕．
（2）圖甲中興奮由⑦傳到①的特點是
 
，原因是
 
．
（3）免疫細胞產(chǎn)生的物質(zhì)③（白細胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④的末梢，則④表示反射弧中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“率”是指兩個相關的數(shù)在一定條件下的比值，下列生物學中幾個“率”的敘述不正確的是（　�。�
A、對種群的大小和種群密度起決定作用是出生率和死亡率
B、種群數(shù)量變化的“J”型曲線中，能保持穩(wěn)定的是種群增長率
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D、適當降低溫度可以降低綠色植物的細胞呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用建立的誘導體系誘導小鼠胚胎干細胞向胰島B細胞分化．下列判斷錯誤的是（　�。�
A、如鏡檢細胞中出現(xiàn)大量粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，可初步判斷胚胎干細胞發(fā)生了胰島樣分化
B、該過程需要用胰蛋白酶處理，使胚胎分散成單個細胞
C、胚胎干細胞分化成胰島B細胞的原因是基因突變
D、小鼠胚胎干細胞都含有控制胰島素合成的基因，但未表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于下丘腦功能的是（　�。�
A、具有體溫調(diào)節(jié)中樞，可以維持體溫的相對穩(wěn)定
B、能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、生長激素等多種激素
C、能傳導興奮，并能控制生物節(jié)律
D、具有滲透壓感受器，能感受細胞外液滲透的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物的細胞里，大量生成ATP的細胞器是（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代進化論與達爾文進化論觀點比較，不同的是（　　）
A、可遺傳的變異是生物進化的原始材料
B、自然選擇決定生物進化的方向
C、種群基因頻率的改變是生物進化的實質(zhì)
D、自然選擇是環(huán)境對生物的選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞器的敘述正確的是（　�。�
A、線粒體是有氧呼吸的場所，沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸
B、核糖體是分布最廣泛的細胞器，各種生物都具有核糖體
C、液泡內(nèi)部的糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)對細胞內(nèi)部環(huán)境起到調(diào)節(jié)作用
D、葉綠體可以合成ATP，因此葉肉細胞不需要呼吸作用提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，能證明基因與染色體具有平行關系的實驗是（　�。�
A、摩爾根的果蠅雜交實驗
B、孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗
C、細胞的全能性實驗
D、孟德爾的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗

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