11．人類紅綠色盲基因（b）和其對應(yīng)的正�；颍˙）只位于X染色體上．下列基因型表現(xiàn)為色盲的是（　�。�
A．XBXBB．XBXbC．XBYD．XbXb

分析 紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，（用B、b表示），Y上沒有等位基因，女孩有兩個(gè)致病基因才會(huì)患病，男孩有一個(gè)致病基因就會(huì)患病，據(jù)此答題．

解答 解：A、XBXB是女性正常純合子，A錯(cuò)誤；
B、XBXb是女性正常攜帶者，B錯(cuò)誤；
C、XBY是男性正常個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、XbXb是女性色盲，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查伴性遺傳的特點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能用所學(xué)知識(shí)或觀點(diǎn)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①、②、③分別代表某個(gè)概念或某類物質(zhì)。下列各項(xiàng)中能構(gòu)成圖中關(guān)系的是

A．血漿、內(nèi)環(huán)境、淋巴 B．物種、群落、種群

C．酶、蛋白質(zhì)、激素 D．DNA、染色體、基因

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組，Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，分別測定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖．下列分析正確的是( )

A．Ⅰ組植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的時(shí)間點(diǎn)是a

B．圖中b、c時(shí)間點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所相同

C．Ⅱ組f點(diǎn)比e點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量低

D．Ⅰ組與Ⅱ組在d點(diǎn)、g點(diǎn)O2的產(chǎn)生速率相等

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省西安市高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來判斷下列相關(guān)說法中正確的是（ ）

A．在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤

B．血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C．神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程

D．組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，再將此細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)，生出的小綿羊即“克隆綿羊”．那么，此“克隆綿羊”的性狀（　　）
A．與甲基本相同B．與乙基本相同
C．與丙基本相同D．與各綿羊不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于吸能、放能反應(yīng)及ATP的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)常伴隨著ATP的合成
B．淀粉酶催化淀粉水解的過程需要消耗ATP
C．細(xì)胞內(nèi)既有吸能反應(yīng)又有放能反應(yīng)
D．ATP由1個(gè)腺苷，1個(gè)核糖和3磷酸基團(tuán)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．吲哚乙酸C．氨基酸D．脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是A、a和B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了如圖所示的交實(shí)驗(yàn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。　�
A．薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循基因自由組合定律
B．F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為三角形：卵圓形=3：1
C．圖中雙親的基因型一定為AAbb與aaBB
D．F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是AaBb、Aabb和aaBb

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）人體肌肉細(xì)胞：下圖所示的整個(gè)過程發(fā)生的場所是 ，進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服 的應(yīng)急措施，厭氧呼吸與圖示過程相同的階段是 （填序號(hào)）。

（2）興趣小組利用圖所示裝置Ⅰ（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管，酵母菌培養(yǎng)液中含有葡萄糖），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置裝置Ⅱ，裝置Ⅱ該如何設(shè)計(jì)？ 。

②若裝置Ⅰ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng)，說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是

③若酵母菌消耗的O2為3 mol/L，而釋放的CO2為9 mol/L，則酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的 倍。

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