【題目】等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上，假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考慮基因突變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)如果這對(duì)等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來(lái)自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人？為什么？

______________________________________________________________________。

(2)如果這對(duì)等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個(gè)XA中的一個(gè)必然來(lái)自于________(填“祖父”或“祖母”)，判斷依據(jù)是______________________________________；此外，________(填“能”或“不能”)確定另一個(gè)XA來(lái)自于外祖父還是外祖母。

【答案】（1）不能（1分） 原因是祖父母和外祖父母都有A基因，都可能遺傳給女孩。（3分） 祖母 （2分） 該女孩的一個(gè)XA來(lái)自父親，而父親的XA一定來(lái)自祖母（3分） 不能（1分）

【解析】

（1）若是常染色體遺傳，祖父和祖母都是Aa，則父親是AA或Aa；外祖父和外祖母也都是Aa，母親的基因型也是AA或Aa，女孩的兩個(gè)A分別來(lái)自于父親和母親，但是父親和母親的A可能來(lái)自于他們的父母，所以不能確定，如圖：

由圖解可看出：祖父母和外祖父母都有A基因，都有可能傳給該女孩。

（2）該女孩的其中一X來(lái)自父親，其父親的X來(lái)自該女孩的祖母；另一個(gè)X來(lái)自母親，而女孩母親的X可能來(lái)自外祖母也可能來(lái)自外祖父，如圖：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在豚鼠中，黑色（C）對(duì)白色（c）是顯性，毛皮粗糙（R）對(duì)毛皮光滑（r）是顯性。下列能驗(yàn)證基因的自由組合定律的最佳雜交組合是

A. 黑光×白光18黑光：16白光

B. 黑光×白粗25黑粗

C. 黑粗×白粗15黑粗：7黑光：16白粗：3白光

D. 黑粗×白光10黑粗：9黑光：8白粗：11白光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA．某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì) (W蛋白)的合成．某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖如下，

下列敘述正確的是

A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合

B. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯

C. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T、C與G配對(duì)

D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過(guò)雙鏈結(jié)構(gòu)的miRNA直接與W基因mRNA結(jié)合所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)；圖乙表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線；圖丙是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）：

（1）從圖甲中可知，影響光合速率的因素有_____。如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，_____幼苗先死亡。

（2）圖乙中的A點(diǎn)表示_____。圖乙中測(cè)得該植物光合速率最大值為（用單位時(shí)間內(nèi)CO2的固定量表示）________mg/單位面積h。當(dāng)溫度達(dá)到_____時(shí)，該植物不再進(jìn)行光合作用。

（3）如圖乙所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí)、20℃條件下黑暗8小時(shí)，有機(jī)物（葡萄糖）的積累量為___mg。

（4）圖丙中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有_____（用圖中數(shù)字表示）；A表示_____，D表示________。寫(xiě)出有氧呼吸反應(yīng)式_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅲ上的致病基因控制的，則患者均為男性

B.若X、Y染色體上存在一對(duì)等位基因，則該對(duì)等位基因位于同源區(qū)（Ⅱ）上

C.若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅰ上的顯性基因控制的，則男性患者的兒子一定患病

D.若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅰ上的隱性基因控制的，則患病女性的兒子一定是患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲中b處的放大圖像，下列敘述正確的是

A. 圖甲中的a為效應(yīng)器，e為感受器

B. 圖甲中，當(dāng)在d點(diǎn)施加某一刺激時(shí)，肌肉會(huì)收縮，這種現(xiàn)象稱(chēng)為反射

C. 圖乙中③內(nèi)物質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D. 圖乙中當(dāng)興奮由①傳導(dǎo)至④時(shí)，引起的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二甲雙胍的抗腫瘤效應(yīng)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。它可通過(guò)抑制線粒體的功能而抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）核膜的主要成分是______。線粒體中可合成ATP的部位是______。據(jù)圖分析，二甲雙胍抑制線粒體的功能，進(jìn)而直接影響了______的跨核孔運(yùn)輸，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長(zhǎng)的效果。

（2）物質(zhì)進(jìn)出核孔是否具有選擇性？______，RagC進(jìn)出細(xì)胞核需經(jīng)過(guò)______層生物膜。

（3）下列生理過(guò)程可能受二甲雙胍影響的是______（多選）。

A．細(xì)胞分裂B．轉(zhuǎn)錄RNA C．分泌蛋白質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)中激活型RagC轉(zhuǎn)化為無(wú)活型RagC

（4）圖中物質(zhì)ACAD10對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用效果為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示高血糖時(shí)機(jī)體血糖調(diào)節(jié)機(jī)制，其中A、B表示信號(hào)分子。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析圖示可知，細(xì)胞甲表示_____，信息分子B是______。

（2）孕婦高血糖常會(huì)導(dǎo)致新生兒出現(xiàn)低血糖，原因是持續(xù)的高血糖刺激導(dǎo)致細(xì)胞甲分泌的____增多，該激素進(jìn)入新生兒體內(nèi)能促進(jìn)組織細(xì)胞_____________。

（3）甲患者體內(nèi)抗體1能破壞細(xì)胞甲表面的葡萄糖受體，乙患者體內(nèi)抗體2能破壞組織細(xì)胞膜表面與信息分子A結(jié)合的受體，這兩種抗體的作用所引起的高血糖癥中，血漿胰島素濃度與正常人相比有何差異?______________，其中能夠通過(guò)注射胰島素降低血糖濃度的是抗體____引起的高血糖癥，這兩種高血糖癥從免疫學(xué)的角度分析，都屬于_____病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某種植物的花色(白色、藍(lán)色、紫色)由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(D、d和R、r)控制。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該種植物中能開(kāi)紫花的植株的基因型有4種

B. 植株Ddrr與植株ddRR雜交，后代中1/2為藍(lán)花植株，1/2為紫花植株

C. 植株DDrr與植株ddRr雜交，后代中1/2為藍(lán)花植株，1/2為紫花植株

D. 植株DdRr自交，后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是1/6

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