孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是（　�。�
A、自交、雜交和測(cè)交
B、測(cè)交、自交和雜交
C、雜交、自交和測(cè)交
D、雜交、測(cè)交和自交
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：孟德?tīng)栍眉兎N高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本進(jìn)行雜交，雜交后產(chǎn)生的子一代全部為高莖豌豆，子一代自交，結(jié)果在子二代植株中，不僅有高莖，還有矮莖，其比例為3：1，發(fā)現(xiàn)子二代中出現(xiàn)性狀分離，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出假說(shuō)，然后讓F1與隱性純合子雜交即測(cè)交，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)測(cè)定F1的遺傳因子組合類型，孟德?tīng)査龅臏y(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了他的假說(shuō)．
解答： 解：孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用雜交和自交的方法，驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法是測(cè)交．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查了分離定律的應(yīng)用，解答此題須熟悉孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是某種家庭中白化病遺傳系譜圖，致病基因用a表示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）白化病是受染色體上的
 
性基因控制的．
（2）圖中I2的基因型是
 
，
（3）Ⅱ4的基因型是
 
．
（4）圖中Ⅱ3可能的基因是
 
，它是雜合子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)回答
（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴
 
．
（2）圖中分解者通過(guò)
 
和
 
兩種分解方式將生物組織中的碳放回到大氣中．
（3）圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通常通過(guò)
 
回到大氣中．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以
 
狀態(tài)進(jìn)行循環(huán)的，碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖分析回答：

（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由基因控制的．
（2）與細(xì)胞壞死不同，細(xì)胞C的死亡是
 
，與此過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
．
（3）干細(xì)胞A分化成細(xì)胞D的根本原因是
 
．細(xì)胞D與乳酸菌都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 （填圖中標(biāo)號(hào)）．
（4）若細(xì)胞D的分泌物為抗體，則抗體是通過(guò)
 
方式分泌到細(xì)胞外的．抗體從合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程中，膜面積明顯減少的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）將從細(xì)胞D中提取的磷脂，在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積遠(yuǎn)大于細(xì)胞D表面積的2倍，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氨基酸結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、每種氨基酸只有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
B、側(cè)鏈基團(tuán)（R基）不同，氨基酸就不同
C、連接一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的碳原子上還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基
D、每種氨基酸都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為鑒別一株高莖豌豆是否為純合體，最簡(jiǎn)便的方法是（　　）
A、自交B、測(cè)交C、正交D、反交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校生物研究小組為研究生長(zhǎng)素濃度對(duì)早期幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響，欲設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，如你是其中一員，請(qǐng)你一起完成該研究方案．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
材料用具：已萌發(fā)的蘿卜種子若干、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長(zhǎng)素溶液（濃度分別為100mg?L-1、10mg?L-1、1mg?L-1、0.1mg?L-1、0.01mg?L-1）
方法步驟：
①取6個(gè)培養(yǎng)皿，
 
．
②用移液管
 
．
③
 
．
④放在相同的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼苗的生長(zhǎng)情況如圖：

據(jù)此初步判斷促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的適宜生長(zhǎng)素濃度的范圍為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖一中a、b、c柱表示染色體的是
 
，圖二中具有同源染色體的細(xì)胞是
 
．
（2）圖一中Ⅱ的數(shù)量及關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖二中的
 
，圖二中C所示的細(xì)胞有
 
個(gè)四分體．
（3）D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是
 
，此生物體的細(xì)胞中染色體數(shù)量最多可為
 
條．
（4）上述圖形中，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是
 
．（不考慮基因突變和交叉互換）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種魚(yú)的鱗片有4種表現(xiàn)型：?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、無(wú)鱗和散鱗（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因共同決定（分別用Aa、Bb表示，均為完全顯性），且BB個(gè)體胚胎致死作用．讓兩尾單列鱗魚(yú)作親本雜交，F(xiàn)1中這4種表現(xiàn)型的比例為6：3：2：1，請(qǐng)回答：
（1）假設(shè)A、a、B、b基因均位于常染色體上，則：
①該魚(yú)鱗的遺傳遵循
 
規(guī)律．親本中單列鱗魚(yú)的基因型是
 
，F(xiàn)1中正常存活的無(wú)鱗魚(yú)的基因型是
 
．
②F1中胚胎致死的個(gè)體基因型有
 
．
（2）假設(shè)A、a基因位于常染色體上，B、b基因位于圖中X、Y染色體的Ⅰ區(qū)段上．

①正常存活的無(wú)鱗魚(yú)基因型為：雌魚(yú)
 
，雄魚(yú)
 
．
②請(qǐng)畫(huà)出該對(duì)無(wú)鱗魚(yú)相互交配產(chǎn)生F1代的遺傳圖解
 
．

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