A. | 若①某側(cè)連接著多糖,則該圖表示細(xì)胞膜局部 | |
B. | 被動運(yùn)輸可能需要②的參與 | |
C. | 在電子顯微鏡下觀察可以看到暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu) | |
D. | 溶于水中的物質(zhì)都可以通過③進(jìn)出生物膜 |
分析 細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì),其次還有少量糖類,脂質(zhì)中主要是磷脂,磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架,蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個磷脂雙分子層;在細(xì)胞膜外側(cè),多糖與蛋白質(zhì)結(jié)合形成特點(diǎn).
解答 解:A、多糖位于細(xì)胞膜外側(cè),與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,A正確;
B、被動運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白協(xié)助,B正確;1
C、959年羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜暗一亮-暗的三層結(jié)構(gòu),C正確;
D、溶于水中的物質(zhì)有的需要載體協(xié)助才能進(jìn)出生物膜,如無機(jī)鹽的運(yùn)輸,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐乳制作所需要的適宜溫度最高 | |
B. | 使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | |
C. | 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 | |
D. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片-解離-漂洗-染色 | B. | 制片-漂洗-解離-染色 | ||
C. | 解離-漂洗-染色-制片 | D. | 解離-染色-漂洗-制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受體細(xì)胞需要用去核的卵母細(xì)胞 | |
B. | 會使精子獲能,可使用一定濃度的Ca2+處理 | |
C. | 整個技術(shù)包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 | |
D. | 從輸卵管沖取的卵子需要體外培養(yǎng)成熟后與獲能精子受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一可以得出酶具有髙效性 | |
B. | 圖一bc段增加過氧化氫的量,O2產(chǎn)生量可繼續(xù)增加 | |
C. | 圖二bc段增加過氧化氫酶的量,O2產(chǎn)生速率可繼續(xù)增加 | |
D. | 圖三可以得出隨著pH逐漸增大,酶的活性先降低后增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的合成都需要mRNA作翻譯的模板 | |
B. | 氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體中 | |
C. | 核基因和質(zhì)基因都可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 胰島素只能通過受體向靶細(xì)胞傳遞信息而不能為靶細(xì)胞提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出 | |
B. | 突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 | |
C. | 神經(jīng)纖維接受剌激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導(dǎo) | |
D. | 組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小 |
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