16.如圖為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,回答問(wèn)題:

(1)圖中②代表的物質(zhì)為信使RNA其基本組成單位是核糖核苷酸,合成②所需的酶是RNA聚合酶;⑤代表的物質(zhì)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
(2)若④代表一個(gè)氨基酸,根據(jù)對(duì)應(yīng)的密碼子寫出其名稱:甲硫氨酸.圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG
(3)若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能的過(guò)程,則該酶的存在部位是類囊體的薄膜.若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程,則該酶存在的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).由此可以說(shuō)明基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞中的代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物性狀的.

分析 分析題圖:圖示為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程模式圖,其中①是DNA分子;②是mRNA分子,翻譯的模板;③是核糖體,翻譯的場(chǎng)所;④是氨基酸,翻譯的原料;⑤是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.

解答 解:(1)圖中②為mRNA,其基本組成單位是核糖核苷酸.合成②的過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶的催化;⑤是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
(2)密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基,若④代表一個(gè)氨基酸,則其對(duì)應(yīng)的密碼子是AUG,編碼甲硫氨酸;根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG.
(3)光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜;葡萄糖分解為丙酮酸是細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.由此可以說(shuō)明基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞中的代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物性狀的.
故答案為:
(1)信使RNA     核糖核苷酸     RNA聚合酶     轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
(2)甲硫氨酸     AAG
(3)類囊體的薄膜     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)       控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞中的代謝過(guò)程

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于脊椎動(dòng)物和人激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為葡萄糖
B.反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制
C.摘除小白鼠的垂體后,其體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素分泌量將減少
D.激素都能作用于全身所有的細(xì)胞,具有微量、高效的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于種群密度的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.某一物種的種群密度在不同季節(jié)中可以有較大差異
B.樣方法不能用于動(dòng)物種群密度調(diào)查
C.每平方千米農(nóng)田面積內(nèi)黑線姬鼠的數(shù)量是種群密度
D.性別比例在一定程度上影響著種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.美國(guó)、以色列的三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”成果獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A.核糖體是蛔蟲(chóng)細(xì)胞和綠藻細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)能分泌到細(xì)胞外
C.發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D.核糖體的形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因型為AaBBccDd的二倍體生物(白由組合),正常情況下可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是(  )
A.2B.4C.8D.16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.800個(gè)氨基酸,其中氨基數(shù)為810個(gè),羧基數(shù)為808個(gè),這些氨基酸合成的含2條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中含氨基、羧基、水解需要的水分子數(shù)的數(shù)目依次分別為( 。
A.2、2、799B.2、2、799C.11、10、800D.12、10、798

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各項(xiàng)中,與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→狼”的層次一致的是(  )
A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬→種群
C.蛋白質(zhì)分子→神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→水螅
D.上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某島嶼上環(huán)頸雉一段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量的變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.統(tǒng)計(jì)環(huán)頸雉的數(shù)量可用樣方法
B.圖中5年內(nèi)環(huán)頸雉種群數(shù)量曲線出現(xiàn)彎折是繪制失誤造成的
C.5年后環(huán)頸雉種群的增長(zhǎng)倍數(shù)λ仍會(huì)保持不變
D.由于種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇個(gè)體數(shù)量最終將趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.解磷微生物能分解有機(jī)磷,可降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度.如圖是從湖泊污泥中篩選解磷微生物的過(guò)程示意圖,下表是分離純化的結(jié)果.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
記錄項(xiàng)目:透明圈直徑/菌落直徑
菌落編號(hào)123
48h1.62.83.0
72h2.21.25.0
96h2.31.24.2
(1)培養(yǎng)基的成分主要有牛肉膏、蛋白胨、NaCl及無(wú)菌卵黃液,其中卵黃主要提供有機(jī)磷.從土壤中富集解磷微生物時(shí),應(yīng)選用液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基.
(2)在倒平板前,應(yīng)對(duì)玻璃器皿和培養(yǎng)基滅菌,滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.配制成10-1濃度稀釋液時(shí),用無(wú)菌移液管從富集液的上清液中吸取1mL,移入盛有9mL無(wú)菌水的試管中,并依次配制10-2~10-10的梯度稀釋液.
(3)過(guò)程③為菌種分離純化的過(guò)程,接種方法分別為平板劃線法,平板分離法進(jìn)行如下操作,排序最合理的是②①④①③②.

(4)分析菌種的分離純化結(jié)果,應(yīng)選擇為3號(hào)菌落進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn),原因是透明圈大,解磷能力強(qiáng)(具有相對(duì)較大的透明圈,解磷能力強(qiáng)).

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